初中英语教学的当务之急是培养学生语言交际能力

周芳

摘要：英语口语交际能力是英语基础教育中的重要部分，加强对中学生的口语能力培养，不仅是素质教育的要求，也反映了英语改革的趋势。那该如何提高中学生的口语交际能力呢？笔者结合自己的教学经验，粗略谈一下自己的看法和做法。

关键词：初中英语；口语教学；语言交际

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0097-01

1.中学生语言交际的现状

我国传统的英语教学方式，过于注重基础知识的灌输以及语法的教学，单纯提高中学生的书写能力，而忽略了对初中生英语口头能力的培养，致使许多初中生口语交流能力差，造成初中生英语口语能力偏低的现状。即使英语写的再好，试卷做的再好，英语口语能力差，那也是学的“哑巴”英语。

2.语言交际能力差的原因

2.1 学生的心理性格因素。许多学生在英语课堂上存在焦虑紧张的心理，在进行英语口语训练时，会害怕自己出现发音、语法等方面的错误，在教师和其他同学面前出糗，以至于不能冷静的去回忆已学的知识，将其提取出来加以运用，就会出现在英语口语训练时，大脑出现一片空白，不知如何开口的情况，也就是听不懂，说不出。

学生本身的性格问题也是影响学生口语能力的一个重要原因。部分学生性格内向，缺乏自信心，不敢在课堂上表现自己，害怕受到负面评价，以至于在英语口语练习时不敢开口。学生的自信心与课堂表现是成正比关系，自信心越强，在课堂上表现得越活跃，更加善于表现自己，英语口语能力也会更强。

2.2 学生学习方法的不当。培养初中生英语口语能力不光要注重他们对词汇的积累，还要提高初中生的听力能力。学习词汇是学习英语的基础，部分初中生对英语语法掌握的很好，可是所积累的词汇量不足以支撑他们对语法的运用，或是对词汇掌握得不够全面，导致他们无法流利地运用英语与他人交流。对于初中生来说，想要与他人用英语交流，词汇量的积累是必不可少的。

学习英语要做到听、说、读、写。部分学生过于注重对英语写的训练，而忽视对听力的训练，学习“哑巴”英语，由此导致在课堂上的口语训练中，听不懂对方所表达的意思，或是觉得耳熟，可就是记不起来是什么意思，无法及时的对听到的话做出回应，从而阻碍了口语交际能力的提高。

3.培养语言交际能力的策略

3.1 坚持用英语组织教学。教师是课堂教学上的引导者，学生受教师口语影响较大，教师必须努力提高自身口语水平，掌握正确的发音技巧，多听英语录音，练习说地道的英语，来给学生做规范的示范，来提高学生的英语口语能力。在提高自身英语口语能力的基础之上，教师要坚持"尽量使用英语，适当使用母语"的原则，在课堂上坚持用英语进行教学，这是口语教学一个非常重要的保证，能让学生在有限的时间里多听英语，刺激学生对语言的感受能力。利用口语教学还可以提高学生的听力水平，学生根据教师的口语进行模仿练习，有利于培养学生的语言交际能力。

3.2 激发学生学习口语兴趣。莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”。想学好英语口语，必须先激发学生学习英语口语的兴趣。首先，教师用英语进行课堂教学，便可激发学生学习英语口语的兴趣。在教学过程中，教师可用图片、音乐和视频等，配合动作表情来引起学生的学习兴趣，并且这些方式可以帮助学生更好的理解英语。例如学习人教版七年级上册Unit3时，教师可准备铅笔、尺子、橡皮等工具来帮助学生理解和记住单词，还可以播放对话内容为："Is this your pencil？ "，"Yes，it is .It is my pencil."的动画片，让学生在看动画的过程中学会单元例句，然后和同桌互相询问练习。在引起学生学习口语兴趣的同时，也让学生掌握了本单元的重点句子，从而在课堂口语练习时能够积极参与。学生积极参与课堂上的口语练习，教师要进行适当的表扬和鼓励，来提高学生的自信心，让他们积极练，敢于说，极大的提高学生学习英语口语的积极性。

3.3 设置英语口语情境教学。语言常常是伴随着一定的情景而体现的。教师在进行课堂口语练习时，要努力创设情境，让学生身临其境，在情境中学会口语表达。学生都是活泼好动的，喜欢表现自己，所以在可以让学生表现的语言场景，教师都可让学生以表演的形式来参与到实践语言锻炼之中。例如在人教版Unit7的教学中，可让学生走上讲台扮演天气播报员，播报各地天气。例如一位学生询问播报员扮演者："How is the weather in shanghai ？"扮演播报员的学生便可根据课本上所给出的内容进行回答："It is cloudy." 这种情境教学方法，不仅活化了教学内容，还有利于激发学生学习口语的兴趣，帮助学生提高语言表达能力。

总之，提高中学生的口语交际能力还存在很多困难和问题，作为新课标理念下的英语教师，应该与时俱进，不断提升自己，保持乐观心态。在口语教学的过程中，根据不同学生，不同问题因材施教，积极发挥自己的主导作用和学生的主体作用，优化教学方式，从而帮助学生提高英语交际能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王丽丽.如何提高初中学生英语口语交际能力[J].内蒙古教育，2015（08）.

[2] 李鹏荣.浅析提升初中学生英语口语能力的策略[J].學周刊，2012（13）.endprint