高中语文阅读教学初探

万敏玲

摘要：随着新课改的深入，高中阶段，语文教学变得越来越重要。这就对广大语文教师提出了更高的新要求，教师不仅要帮助学生取得好成绩，还要在提高自身语文素养的同时提高学生的语文能力，发挥学生学习语文的主观能动性。

关键词：高中语文；阅读教学；交流；深入；多元化；教学广度

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0065-01

"授人以鱼不如授人以渔"，想要让学生真正的学会阅读，光教会学生怎么解题时万万不够的，教会学生如何阅读，提高学生的阅读能力，才是让学生受益一生的良药，才会对学生将来的一生起到积极的作用。因此，教师在平时的语文阅读教学汇总，必须结合实际情况，逐步培养学生各方面的阅读能力，真正实现学生的全面发展。为此，教师可以从以下几个方面来努力。

1.阅读化课堂，交流式教学

高中语文阅读教学是一个多重对话的过程，包括作者、教师、学生甚至教材编著者在文本基础上的交流与互动。阅读是一个思想交流和心灵碰撞的过程，这个过程是动态的、变化的。新课标下阅读定位，是要我们转变过去的阅读教学观念，从原来的教说型教学方式转向交流式的，更加注重学生与老师、学生与学生之间的互动交流。 首先，在语文阅读教学中要培养学生的提问意识。善于提问、懂得提问的学生必定是进步最快的学生。我们在教育学生的过程中，要让他们明白提出问题是学习成长进步的有效方式，质疑提问能力本身就是我们教学的一个主要目标。要让学生有这样的感觉，提出一个问题比解决一个问题更有成就感。如果学生带着这样的观念去阅读，他们在阅读的过程中就会更有感觉和方向，更能提高阅读的效率。其次，要引导学生对阅读文本进行多向解读。在解读的过程中，首要任务是摆正教师和学生的地位，只有当师生处于平等对话的关系时，才有可能对文本进行多元化解读。教师要在阅读教学中充分体现引导者的作用，通过适宜的讲解和有效的引导，来指导学生完成阅读感受和问题质疑的能力，做出适当的修正或补充，以提高学生的语文阅读能力。最后要在学生阅读完之后，对阅读过程中的疑难问题进行解答。按照新课标的要求，在阅读教学中，要着重突出学生的引导作用，要做好学生的学习促进催化剂。在知识与信息飞速发展的今天，这一阶段的总结归纳先得尤其重要，只有总结好了上一次，才能在以后的学习中进步。

2.多元性阅读，深入化探究

如果要对高中三年的语文阅读教学做一个长期规划，笔者认为可以从以下几个方面来划分阶段。第一是指向性阅读。毕竟现行的教育制度还是以高考为准则的，所有的学习最终都要以考试成绩为目的。为了实现高考的目标，指向性的阅读教学是必须的。要尽量给学生展示一些指示性的教材文章上，逐步帮助学生形成一个习惯性的阅读方法，成为自觉的阅读。通过对学生进行各种类型文体的阅读训练，以此来平衡各方面的差距。第二是个性化阅读。个性化阅读是满足学生内在心理需要的阅读教学方式，简单地说就是由着学生的性子去选择阅读文本。这对个性化的发展是一种很好的锻炼和训练，个性化阅读培养出来的是学生自主阅读的能力，为他们日后的长远发展有着重要影响。第三是探究式阅读。探究式阅读要求更高一层，需要教师在这种阅读模式中针对文章背后的深层主题进行探索，这种阅读是一种高层次的开放式阅读，但作者的思想情感和主题主旨是阅读中必须把握的方向。 每一种阅读教学都不是孤立的，应当是一个和谐统一的整体。各种阅读方式的融会贯通，才能真正培养高中生全面的阅读能力。

3.紧抓课外阅读，拓展教学广度

要想达到新课改的要求，切实提高语文教学效率，真正达到课程教学改革的目的和要求，高中语文阅读教学还要注重学生的课外阅读。一定要在课外阅读中抓紧，以此来拓展语文教学广度。课外阅读的教学方式有很多种，下面简单列举一些。 课前美文阅读。每节语文课前，拿出5分钟来进行美文阅读欣赏，通过每个学生轮流上台介绍自己读到的美文。通过学生自己的分析和感悟，向全班同学来展示，然后可以由台下学生来谈谈读后感和一些自己的想法。 阅读笔记训练。让每一个学生人手准备一个笔记本，专门用来记阅读书时的摘录或者感想，然后不定期的进行总结展示与评价交流，通过互相学习借鉴彼此的阅读经验和方法，逐步引导学生进行各种方式的有效性阅读。 知识能力竞赛。比如手抄报比赛，或者知识能力竞赛，凡是跟课外阅读有关的竞赛性质的比赛都可以以此来开展。对在比赛中表现突出的学生要予以表扬和鼓励，通过榜样的杰出力量，让更多的学生积极加入到这样的活动中来。

总之，在语文阅读教学中，要把握阅读的基石和方法，通过课内课外阅读的相互结合，来完成高中语文阅读教学。只有真正将阅读的每个部分有机结合起来，才能完成高中语文阅读的有效教学，培养出真正的高素质人才。

参考文献：

[1] 沙莎《新课改下的高中语文阅读教學与鉴赏探究能力的培养科技资讯》2010年12月

[2] 柴树梅.李青云.《关于高中语文阅读教学有效性的思考》2010年5月

[3] 王仕春.《浅谈在初中语文阅读鉴赏教学——新课改下的阅读教学》2009年2月endprint