中职学生德育教育初探

张卫平

摘 要：针对目前中职生道德素质的现状，在中等职业学校德育教育教学中，教师需要改革职业道德课教学，促进德育教育与职业道德的“零距离接轨”，实施导师制实现全员育人模式，培养从事网络德育工作的专业队伍，发挥本土德育资源优势，这是提升德育教育水平的基本要求。

关键词：中职生；德育教育；初探

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.016

随着国家对职业教育的重视和扶持，近年来社会对中等职业教育有了较为深刻的了解，家长愿意将自己的子女放入中职学校学习。但是由于中职学校招收的大部分学生是中考失利的，由于没有考上理想的高中，这部分学生意志消沉，对自己缺乏信心，学习缺乏动力，同时在个人的品德修养、行为习惯、生活习惯等方面存在诸多问题。中职学校面对这些学生，如何强化德育教育工作，培养高素养、有技能的复合型人才是德育教学的重要目标。

现结合学生实际，就如何加强中职学生德育教育实效从以下几方面加以阐述。

一、中职学生道德素质的现状

目前中职学校的学生以90后为主体，他们与普通高中的学生相比较，在心理上、社会认可上都处于劣势，加上选择就读中职学校在他们看来就是一种无奈的选择，使他们一进学校就被看作是落后者，是双差生，身上存在诸多问题。由于生活环境及家庭教育、中小学校升学教育的影响，使许多就读中职学校的学生性格怪异，行为自私，生活能力差，职业素养欠缺，对学习缺乏动力，学习目标不明确，没有理想追求。同时，这些学生对社会上的不良现象接触较多，进入学校之后他们将这些负面的、不好的做法和看法带入学习和校园，不服从教师教育，不遵守学校规章制度，抵触学校管理，经常做出一些与学校课堂教学和中职生行为规范不相符的事情。再加上学生多数为寄宿学生，缺少家庭教育影响，极易受到一些社会不良风气的影响，不仅严重影响了学生在校的正常学习，同时也对个人良好的行为习惯及道德修养提升产生了影响。所以，中职学校德育教育在整个教育教学中显得尤为重要，对真正体现德育教育的培养目标，为社会培养德才兼备的复合型有用人才，改革和创新德育教育模式、手段意义重大。

二、中职德育教育的改革与创新

（一）创新德育课教学形式，培养良好的职业道德，提升职业素养

职业教育与普通教育在教学内容、教学模式、教学目标等方面存在明显差异，职业学校的德育教学也有其特殊性。除了培养学生良好的德育素养外，更加侧重对学生职业能力与职业素养的培养。所以在德育课程教学中，教师要不断创新教学形式，整合教育资源，将职业素养与能力的培养作为教学的一个重要目标，采用多种形式，让学生转变转变为职业人。

在多年的教学实践中我们做了如下尝试，并取得了较好的效果。一是在德育教学队伍的组建上，在选聘德育科任课教师时以学历、职称和专业能力、教学经验为标准，组建了一支学历高、业务强、能力好的德育教师队伍。同时立足校外，聘请具有一定技术水平的企业、技术部门的专家组建实训教学队伍，定期邀请这些行家里手进入校园，走进课堂向学生传授企业文化、职业需求，让学生在课堂上提高对职业的了解和认识，提升职业素养。二是采用理实一体化教学，选派学生定期进入生产车间，实行学徒教学，让学生通过实习、实训，了解企业文化，掌握生产标准，熟悉企业管理及用人需求，通过自身的体验和感悟增强职业素养。三是在课堂教学中采用灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣。中职学生绝大多数对德育课存在厌学情绪，所以在具体教学中很多学生上课不认真，时常存在逃课、旷课等现象。虽然教学任务完成了，但教学效果没有体现出来。所以为了真正使学生通过德育课提升个人修养，教学方法至关重要，我们可以采用案例教学法、实践教学法，充分调动学生学习的兴趣，在潜移默化中培养起他们良好的职业素养，形成良好的职业道德。

（二）创新教学内容，实现全员育人

在中职学校，德育教育的主要阵地是德育课堂，但是学生德育教育目标的实现却不能仅仅依托课堂教学来完成，因此，中職德育教学要立足课堂，同时还要走出课堂，要形成德育教育全员育人的形式，让校园的一花一草，让学校的每位教师都成为教育的实施者，让德育教育融入学校的各项活动中。

我们学校在这方面做了尝试。一是美化亮化校园环境，在教学楼、教室、校园张贴悬挂校训、校徽、文明公约、名人名言等励志标语，同时让学生自己标识花木名称，通过人文环境影响学生。二是创新了教育管理模式，形成了“校领导—学生科—班主任—德育教师—学生干部”四位一体的育人模式，做到了人人都是育人者，个个都是受教育者。三是以校园文化延伸德育教育，通过开展多种形式的校园文化活动，寓教于乐。在各项活动中，全体学生积极参与，既展现了个人才华，同时又得到了各种能力的提升，增强了个人道德修养的完善。

（三）充分利用网络资源丰富德育内容

随着信息技术手段的日新月异，大量的信息资源涌入我们的生活和学习之中，如今的中职学生对网络的依赖性越来越强，对网络信息的兴趣也日益增强，中职德育教育课教师应该把握学生的这一特征，充分利用网络资源，丰富课堂教学，以新的理念，新的话题解构课堂教学，增强教学效果。

为了做好网络资源的育人实效，我们做了以下努力，一是对德育工作者进行系统的网络知识的培训和教育，每学期开展四次网络技术辅导讲座，让教师正确认识、了解、使用网络手段，将德育教学内容与现代信息资源紧密结合。二是德育教师在备课时将网络信息资源引用到课堂，通过选择与学生实际相切合的资源强化引导个人素养的提升。

（四）发掘地域文化，提高学生的德育能力

德育教育的内容涉及多个方面，有些需要在学校，在课堂教学中实现，也有一些只能在生活中、社会实践中来实现。由于环境不同，对学生产生的影响也不尽相同，所以在德育教育中也要把环境因素带进来。不同的地域有不同的习俗，有不同的文化，有些文化具有深厚的底蕴，对人格修养，观念理念的形成都会产生一定的影响。学校德育教学也要挖掘地域文化特色，用身边的文化影响学生的人格修养。

中职德育教育是职业教育教学的重要组成部分，改革和创新德育教学，是实现德育教育目标的基本要求，良好的德育教育目标的实现，对培养德才兼备的复合型人才意义重大。

参考文献：

[1] 于永义.试论现代课堂教学管理[J].济南职业学院学报，2003（2）：57-59.

[2] 叶建峰.中职学校德育工作探讨[J].科教导刊，2009（33）.endprint