快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建

杜城

摘 要：教育从大的方面看是为了向国家和社会培养和输送人才，从小的方面来看教育则是为了更好地促进学生的发展。在素质教育不断发展的情况下，传统的教育理念和方式已经不能够适应学生的实际发展需求和社会需要，因而切实探索和践行新课标的教学要求和方式也就成为目前教学改革的一个方向。但是从目前的实际情况来看，在体育课堂中学生参与的积极性和主动性并不高，这直接影响了实际教学效果。教师围绕快乐体育对体育教学模式进行创新，能够使学生养成体育锻炼的习惯。

关键词：快乐体育；初中体育；教学模式；创新构建

当前，人们的生活压力加大、节奏加快，有效提高身体素质成为人才培养的一项重要内容。从人才培养的主要方式来看，学校体育教学能够为学生的健康生活提供专业指导。国家大力倡导快乐体育，提高学生參与体育锻炼的积极性。将快乐体育引入中学体育教学当中不仅符合体育课程发展的要求，还适应了初中生个性发展的要求。本文就相关问题进行具体的说明，希望能够起到一定的借鉴作用。

一、践行“生本”理念，培养学生的体育兴趣

在新课程改革和发展的理念下，以学生作为课堂教学的主体已经成为目前体育教学的重要步骤和内容。快乐体育和趣味体育都是以快乐为核心来进行的，通过这种方式不仅能够有效提高学生的学习兴趣，还能够通过多样化的教学方式有效提高教学效果。所以，在进行实践的时候可以采用快乐教学法，通过师生之间的教学互动来践行课程标准，落实体育精神。这样不仅能够使学生真正学到体育技能，同时还能够消除学生对体育的厌烦心理，在积极快乐心态的指导下提高体育教学的有效性。从初中生的个性特点来看，大多数中学生的能动性较强，因而教师需要充分利用初中生的这种心态，通过和谐师生关系的构建以及成功教学法的使用对学生进行激励，这样才能够更好地使学生产生自信。

二、立足有效教学，激发学生的体育动机

对于中学生来说，学生的主观能动性会直接影响到他们的学习动机和能力，对于体育教学来说更是如此。由于大多数学生认为体育课仅仅是简单的玩闹和活动，所以在体育课当中并没有所谓的规范化动作和行为来约束学生，因而许多学生在思想上对体育出现了懈怠情绪。在中学生体育教学当中，激发学生学习体育的动机才能够更好地提高教学效果。教师可以通过一定的奖惩手段让学生真正认识到体育活动对于他们身体素质和性格发展的重要性。对于初中生而言，他们的心理比较脆弱，情感处于一个大的变化阶段，因而教师还需要从情感上对学生进行引导，使学生在体育活动的实践和参与过程中真正体会到体育挑战所带给他们的满足感和成就感。从人的心理发展角度而言，具有挑战性的事情往往能够激发人们的潜能，因而通过奖惩或者是活动的参与不仅能够激发学生的体育动机，对学生也具有一定的积极意义。

三、创新教学形式，创建开放式的教学环境

快乐体育思想和理念更多体现出的是一种多元化和开放式的教学形态，在这种体育理念当中不仅能够使其教学形式更加多样化，同时还能够提高体育教学效果。快乐体育的核心就是“快乐”，所以体育教师在开展课程的时候就可以通过音乐、舞蹈、游戏等形式构建一种快乐体育的教学模式。教师在体育课堂中可以添加一些音乐，在轻快的韵律或者节奏的带动下，不仅能够使体育活动更加具有生气，同时还能够更好地激发学生进行体育学习。游戏是人的本性，因而构建快乐体育，教师就可以以游戏的趣味性吸引学生。通过乒乓球、篮球或者跑步等方面的体育游戏活动，不仅能够使学生真正享受到体育运动的乐趣，同时还能够让学生在游戏中、在欢乐的氛围中掌握一定体育技能和知识。

四、小结

体育课程包含的并不仅仅是简单的体育技能和规则，同时还需要通过体育让学生培养出对体育活动的兴趣和动机。通过快乐体育理念的践行和体育教学活动的创新，不仅能够使学生形成一种较为积极的人生观和态度，同时还能够构建开放式和多样化的体育教学。本文从三个方面进行了分析，然而囿于个人知识水平的限制，在文章当中并未能够就相关问题进行全面详尽的阐释，希望能够起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]胡丹，周文军.以就业为导向的中职体育教学新模式的构建[J].运动，2016（6）.

[2]秦建军，李俊华.快乐体育创建初中体育教学新模式[J].当代体育科技，2016（16）.endprint