提高化学课堂教学效率之策略

【摘要】对于学生来说，化学是比较抽象的一门学科，所以，要想提升化学的课堂教学效率，必须积极应用有效的教学方法，本文主要從学生的角度出发，详细阐述了培养学生实验能力和观察能力的方法，从而培养学生对化学的学习兴趣，进而为提高化学课堂教学效率的策略探究提供参考。

【关键词】化学课堂 教学效率 实验能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0176-02

在高中化学的课堂教学过程中，化学教师要针对学生的实际情况制定不同的教学模式和教学方法，积极的培养学生的动手能力和观察能力，提升学生的学习效率，依照此目的，教师要积极的探索新的教学方法，从而进一步的提高化学课堂的教学效率。

一、有效使用教材

不同的课程都有其自身的课程标准，因此，要依照课程标准来实施课程内容的教学，从而完成课程目标，课程标准的具体化便是教材，标准是统一的，但是教材有不同的版本，不同教材的作者在编写教材时都有对课程标准的解读，所以，在高中化学的教学过程中，教师要有效的分析和探究课程标准，从而有效的使用教材，在实际的课堂教学过程中，要依照相应的课程标准来灵活的使用教材，如果在允许的情况下，教师可以多参考一些教材，对不同的教材进行有效的对比，从而才能深入的了解教材内容，避免给学生造成过多的学习压力，才能有效提升高中生的学习积极性，进而提升教学效率。

二、加强学生实验能力和观察能力的提升

要想做好一项科学实验，或者探索科学新发现，都需要细心精准的观察能力，通过加强实践能力，将创意来通过设计进行实现，同时也是实现创新和创意的必经过程。在实际的教学过程中，要加强对学生实验观察能力的培养，通过实际的课堂实验来培养学生的实验能力，加大学生实验的数量，让学生能够从实验当中提升自身的观察能力和实验能力，从而发现化学的奥秘，逐渐培养自身的观察能力。以AlCl3溶液和NaOH溶液之间的化学反应为例，通过让学生自己去动手操作，从而得出最后的反应物，总结个人的经验和结论，通过这种方式，不仅能够提升学生的观察能力，同时也能够培养学生的动手能力，进而激发学生对化学的兴趣。

三、通过不同的设计来促进学生积极的参加课堂教学活动

在实际的教学过程中，要培养学生能够自主参与到课堂的活动当中，比如以小组或者集体的形式来进行化学问题的讨论，或者通过教师与学生的交流等教学方式，确定教师在教学中的组织者和引导者的角色，以学生为主体，让学生能够发表自己的意见，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，进而提升课堂的教学效率，总之，积极的组织学生去参与到问题的讨论当中，在讨论过程中能够进行问题的推理和概括，从而总结出自己的结论，例如在教授氯气溶于水的章节时，为了让学生能够理解氯水中的微粒存在，可以通过一个实验来达到目的，首先是设置三种溶液，分别是FeCl2、Na2CO3以及AgNO3溶液，将氯水分别加入到以上三种溶液当中，观察三个溶液的变化，然后在写出相应的离子方程公式。其次，让学生亲自动手去做该项实验，在实验过程中，让学生自主的去发现问题，解决问题，从而培养学生的观察动手能力，有效提升化学课堂教学的效率。

四、利用不同的教学方法来提升课堂的教学效率

在实际的课堂教学过程中要灵活的运用不同的教学方法，在新时期的环境下，现代化的教学方法层出不穷，已经出现了很多有效的提升教学效率的方法，所以，要想有效提升高中化学的教学课堂效率，在教学中，教师要综合不同的教学方法，依照实际的教学反馈来应用最好的教学方法。第一，教师要一身作则，积极的学习不同的教学方法，作为课堂教学的组织者和引导者，要灵活的运用不同的教学方法。第二，根据高中化学的教材内容设置不同的教学情景，渗透不同的教学方法，在实际的教学过程中，教师要将教学情景引入到教学当中，从而组合不同的教学方法来进行教学，在依照课堂的教学效果，总结教学经验，只有灵活的运用不同的教学方法，才能保障化学课堂教学效率的有效提升。

综上所述，在实际的高中化学课堂教学中，化学老师要应用有效的教学方式，以学生为主体，培养学生的学习能力和创新能力，培养学生对化学的学习兴趣，激发学生的学习热情，同时教师要对不断的总结教学经验，反思个人的教学方式，从而为提高课堂教学的效率和质量提供保障。

参考文献：

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作者简介：

刘国燕（1976-），女，汉族，河北玉田人，本科，中教一级，研究方向：高中化学。