在小学数学教学中如何渗透法制教育的研究

朱万友

《中小学法制教育指导纲要》明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。

1小学数学渗透法制教育的要求

1.1法制教育渗透的趣味性要求。教师应该把法制教育“趣”融在数学教材中，引用教材内容给学生讲名人故事，以情动人，赋予它一些情趣，从而调动学生的学习热情，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。众所周知，爱玩是孩子们的天性。作为小学阶段的学生，他们对游戏的热情很高。那么，教师在课堂中适度的组织一些有意义的游戏，不仅能提高学生的学习热情和学习兴趣，而且能调动学生的积极性。我们要抓住这个重要的“切入点”，在游戏的过程中渗透一些法制知识，使得学生在游戏的同时增强法制意识。

1.2法制教育渗透的时机性要求。教师在渗透法制教育找准“渗透点”。各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而西师版小学数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。把握“渗透时机”。随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。

2小學数学法制教育的渗透措施

2.1在游戏教学中进行法制教育。在小学数学教学中，教师要把法制教育与数学游戏教学相结合。通过数学游戏活动的开展，实时、合理、有效地进行法制教育渗透，将有助于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力、想象力、创造力，同时增强了学生法制意识，培养了学生团结合作的精神，使教学达到法制与文化知识教学双丰收。 例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算全班同学每个家庭一天使用垃圾袋的数量，一星期使用垃圾袋的数量，一个月使用垃圾袋的数量，一年呢.....通过这些数据对比，结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。还比如讲到节约用水相关例题的时候，可向学生渗透《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国水污染防治法》等等......让学生知道水的珍贵，我们应该保护有限的水资源，特别是淡水资源，合理、节约使用水资源。

2.2在教学实践中提升法制意识。法制源于生活，寓于生活，用于生活.。我们可引导学生观察了解身边的事，从学生的生活经验和知识背景出发，将法制教育与数学生活情境相结合，“润物细无声”地对学生进行法制教育。 如，教学“百分数”时有一道例题：2012 年中秋节前夕，质量监督局对某超市的月饼抽样检查，发现300 件产品中有297 件合格。这批月饼的合格率是多少？我及时向学生介绍《食品安全法》的有关知识，让学生知道用法律知识保护自己的权益。又如，在讲“进一法”和“去尾法”的练习中，有这样一道题：用载重5 吨的货车运42吨货物，需要多少辆车才能一次运走？有的学生计算得出：42÷5=8.4≈8（辆）。这时，除了提醒学生在这里应用“进一法”外，还可以向大家宣讲有关货车违法超载所造成的危害。我还告诉学生：如果有人从楼上往下乱扔垃圾砸伤他人，还有可能承担一定的法律责任，这样更能让学生注意遵守有关环境保护的法律。因此，多利用数学教学实践， 更有助于培养学生对法制知识的分析和辨别能力。

2.3在数学教材运用中渗透法制教育。在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。积极寻找法制知识的切入点，将数学知识和法制知识有机结合，才可以在数学课堂中有效的渗透法制知识。例如，在教授数学方位时，可结合相关标志性建筑，如呈现首都北京天安门广场以及四周建筑的照片，通过图片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等，教师可以适时的对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生形成辨别东、南、西、北技能的同时，更多的了解我国伟大的历史，培养学生的民族自豪感和自尊心。在教材中渗透法制教育追求的是与教材内容的自然融合，且有助于丰富教材内容，拓展学生的知识面。教师在课堂中渗透教育的内容是依内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育，培养学生的从小养成遵纪守法的良好习惯。

3结束语

法制教育并不是一朝一夕间就能完成的，在新课程改革的推动下，法制教育越来越多地渗透到了学校各门课程的学习中。数学源于生活，又应用于生活，在数学学科中蕴含着丰富的法律知识，教师只要适当的进行挖掘，就能达到法律知识和数学教学相融合的效果。

参考文献：

[1]王伯芳.谈谈小学低年级数学教学中如何渗透法制教育[J].软件：电子版，2013（09）：304.

[2]龙兴军.试谈如何在小学数学教学中渗透法制教育[J].读与写：教研版，2015（16）：23-24.endprint