浅谈互动式教学在中职计算机教学中的实施

黄定全

摘 要：中職学校为我国输送了大量的人才，成为培养职业人才的重要机构。计算机教学是中职教育中的重要学科，该项课程以先进的科学技术为依托，凭借自身的独特优势在各个行业中被广泛应用。目前，中职计算机教学中存在师生课堂互动效果不好现象，直接影响着计算机课程的教学质量。应新课改要求需要将互动式教学应用到中职计算机教学中去，为师生间的沟通和交流提供渠道，使学生具备高水平的计算机能力。

关键词：互动式教学；中职学校；计算机教学

计算机技术是科学技术的产物，为了满足当前时代的发展和人们生产生活的需要，计算机技术被广泛应用于社会的各个领域中，促使计算机教学成为中职学校中的热门课程。但是目前中职计算机教学中还在使用传统的教学方法，难以满足现代教育的发展要求。中职计算机教学急需一种具有时代特点的教学方法来改变中职计算机教学现状，进而诞生了互动式教学。

一、在中职计算机教学中实施互动式教学的必要性

互动式教学作为一种新型的教学方法，在实际的教学过程中，以学生的学习需求为出发点，与现代化的教育相结合，在课堂中注重师生间的互动，改变了传统课堂教学中以教师为主体的现状，提升了学生的课堂主体地位，学生变成课堂的主体。在互动式教学模式下，教师可以与学生针对同一问题自由开展讨论，给学生提供了发表自己意见的机会，提升了学生的语言表达能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性，进而促进学生计算机水平地大幅度提升。同时，互动式教学方法符合新课程的改革要求，教师在与学生进行互动的同时，教师承担引导性的作用，能够及时发现学生存在的学习问题，以便及时的帮助学生改正，针对学生的学习特点，不断的改变教学策略[1]。

二、互动式教学在中职计算机教学中的实施策略

（一）为师生营造互动情景

互动式教学在中职计算机教学中应用，给师生之间的互动交流提供了条件，改变了传统的课堂教学方法，使学生从被动的学习状态中走出来，提升了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂教学中来，有助于提升课堂教学质量。在计算机课程中开展互动式教学，教师需要结合计算机课程特点及学生的实际学习情况，有针对性的为学生营造互动课堂问题情境，引导学生积极地参与到课堂问题的讨论中来。例如，教师提出如何处理计算机病毒问题，让学生讨论计算机产生病毒的原因，病毒对计算机的正常运行所造成的影响、计算机病毒原理及相关成功案例等。让学生结合以上问题，结合自己的亲身实践经验，与教师进行积极的沟通和讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法，为学生的畅所欲言提供机会。另外，互动教学模式在实施的开展过程中，除了与教师之间进行问题互动，教师还可以将学生分为几个小组，让小组成员之间针对问题进行讨论，为学生之间的沟通和交流提供条件，加强学生之间的互动，学生在讨论过程中可以了解到小组其他成员的思想，以便给自己解决问题提供借鉴。学生通过讨论的过程，有助于提升学生的计算机水平。但是要注意的是，教师在设置问题情境时，要确保设计出来的问题，教师与学生的思想能够始终保持同步性，防止学生的思想出现过于发散情况，而偏离了互动式教学目标要求。

（二）将学生作为课堂主体

互动式教学方法作为一种新型的教学方法，改变了传统以教师为课堂主体的课堂教学模式，将学生作为课堂的主体，提升了学生的课堂主体地位，弱化了教师的课堂地位，但是并不代表教师要放任，要求教师承担引导者的地位，在互动学习中及时给予学生指导，增强互动式教学效果，确保互动式教学的高效开展。同时，在计算机教学中应用互动式教学时，要考虑到中职学生的心理特点，教师承担引导者的作用，对学生的学习方法及学习态度进行引导，提升学生的学习主动性，使学生积极地融入到学习中来，逐步增强学生的学习能力。将学生作为课堂主体，提升学生的课堂主体地位，要求教师要与学生建立平等的师生关系，与学生站在平等的角度下与学生进行互动，有助于增强学生的沟通能力，构建了和谐的师生关系，促进了学生计算机水平的提升[2]。

（三）利用多媒体丰富教学内容

计算机课程是一门技术性较强的课程，学习难度较高，对学习方法及教师的教学方法有着较高的要求。互动式教学方法在计算机课程中的应用，要借助多媒体辅助教学工具，充分利用多媒体中的文字、视频、图画和声音等优势，来刺激学生的感官，提升学生的学习兴趣，为师生之间的互动营造活泼和自由的课堂氛围，增强学生与教师之间互动的意愿。多媒体教学是一种网络资源教学方式，教师可以充分利用网络资源，与学生建立互动平台，学生和教师可以针对在计算机课程中不明白的问题，在网络平台上与教师进行积极的讨论，该项教学方式丰富了计算机教学内容，为师生之间的互动提供了渠道，确保了师生之间互动的无障碍性，有助于提升计算机课程教学效果。

将互动式教学模式应用到中职学校计算机课程中，符合新课改教学要求，与现阶段计算机课程教学要求和学生的学习需求相统一，创新了计算机课程教学方法，为师生之间的沟通和交流创造了渠道，将学生作为课堂的主体，学生可以针对同一问题与教师进行沟通和讨论，发表自己的意见和见解。实践证明，互动式教学模式在中职学校计算机课程中的应用，促进了学生计算机专业水平和沟通协作能力地提升。

参考文献：

[1]张黎黎.互动式分层教学在中职计算机教学中的改革应用[J].电子制作，2013，15：102.

[2]何晓燕.互动式教学模式在中职学校计算机教学中的应用[J].教育现代化，2016，24：237-239.