浅析幼儿音乐教学的路径与方法

文 王红梅

浅析幼儿音乐教学的路径与方法

文 王红梅

音乐是

人们精神生活的重要组成部分，既可以陶冶人们的情怀，又能为生活增添很多乐趣。目前，音乐教学作为幼儿园教学的重要手段，应打破陈旧教学模式，采取新颖创新的教学方法，不断满足幼儿的学习需求。在教学过程中，幼儿教师还要及时关注幼儿心理特点，根据幼儿实际学习情况，引导孩子主动学习，激发他们对音乐的兴趣，增强他们对音乐的感悟和品鉴能力。

幼儿；音乐教学；路径研究

一、音乐在幼儿教学中的重要性

音乐教学是当下幼儿园教学活动的重要组成部分，是进行幼儿审美教育的重要途径。教师能够借助音乐教学来提升幼儿审美能力，塑造健全人格，促进幼儿全面发展。由于音乐教育的实践性特点，有利于幼儿进行自我展示，可以让幼儿的个性在音乐教学中淋漓尽致地展现。

幼儿园老师把对幼儿的教育蕴含在快乐的音乐学习中，在美妙与快乐的节拍中，可以启迪幼儿心灵，对幼儿产生潜移默化的教育作用。

幼儿音乐教学，最重要的并非对音乐本身的重复和熟练，而是一种情感教学，通过这样的情感表达方式，培养幼儿的创造力和想象力。在此过程中，幼儿教师作为音乐课堂上的引导者，要有效利用科学的教学方法，让幼儿在音乐教学中受到情绪感染，并逐渐形成自己的感悟。

二、幼儿音乐教学的方法探析

（一）提升幼儿教师专业素质

幼儿音乐教学与教师的专业素质是分不开的。从事幼儿音乐教学的教师应当是高素质专业化的人才。幼儿园和教育主管部门在制定招聘计划时，就应该高度重视，吸引专业素质过硬、综合能力突出的幼儿音乐教育人才加入，并着力发展和提高现有师资队伍水平，给予从事幼儿教育工作者更多培训、学习交流的机会，以此来提高幼儿音乐教师的素质。比如组织公开课，集体备课讨论，集体学习，最终集思广益。幼儿教师自己也要不断总结经验、大胆创新，把专业理论转化为实践教学，在实践教学中总结出新的理论，这也是当前幼儿教育的必然要求。

在幼儿音乐教学过程中，教师要充分发挥幼儿的主体作用，尊重学生兴趣，采用幼儿喜欢的教学方式。同时，教师要结合每位幼儿的自身特点，积极添加新教学方法，吸引幼儿的注意力和兴趣，更要充分考虑每一位幼儿对知识的接收能力，坚持先易后难，循序渐进，让幼儿不仅学到知识，还能及时享受快乐，获得成就感！例如在小班教学时，可以以音乐鉴赏为主，以层层引导为辅，可利用音乐的节奏让幼儿自主参与到学习过程中来；中班教学时，要让幼儿产生浓厚兴趣，“兴趣是最好的老师”，培育兴趣才是关键；对于大班幼儿来说，在教学过程中，可以通过对节奏的掌握情况，适当地加快节奏，以此来加深幼儿对音乐的印象，加强其对音乐节奏感的把握。

（二）注重幼儿个性并因材施教

音乐是一种表演艺术，它可以用来表现人们丰富的内心情感，同时也能表达人们对美好生活的向往。幼儿对于音乐的喜爱是天然的，就像喜欢游戏一样。部分孩子在实践中看似对音乐缺乏兴趣，实际上是缺乏有效的引导和鼓励。这要求老师在教学过程中，多关注孩子的个性需求，进行有针对性的教育引导，做到因材施教。实际上，幼儿都有比较强烈的展示欲望，希望自己能够得到大家的关注和认可。

在幼儿的日常生活中，音乐可谓是无处不在。但很多幼儿并没有得到好的引导，也缺乏自我表现的机会和音乐基础知识，这样就很难在音乐学习中取得进步。因此教师应多组织大家参与实践活动，为幼儿多提供一些锻炼及自我展示的机会，表扬他们的每一点进步，在鼓励与赞赏中培养幼儿对音乐学习的兴趣。

每位幼儿都有自己的个性，他们都有独特的方式表达自己的喜好与兴趣，对善于观察的教师来说，他们能够很清晰地掌握每个幼儿的个性，在了解个性的基础上，再通过正确的方式来引导幼儿。

比如，小班幼儿的认知水平和情感表达能力还比较弱，此时，老师应该选择容易参与的有趣儿歌作为教学的主要内容，如《小白兔》《数鸭子》等简单儿歌，节奏鲜明、旋律优美。此时可以律动游戏式的教学方式，着重培养幼儿的节奏感。

（三）创造良好的倾听环境和氛围

倾听对于音乐教学来说如同大厦的地基，如果倾听工作没做到位，就如同大厦根基不牢，向幼儿灌输学会倾听思想，就好比打地基，因此倾听必须被重视。老师应在课堂上需要着重培养幼儿的倾听能力，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。因为“倾听表象”是孩子们“胸有成竹”的前提，所以我们要为孩子们创造良好的环境和氛围。良好的倾听环境不仅需要根据幼儿的年龄和发展程度精心创设，还需要选择与环境相符合的音乐，让幼儿主动投入到活动中，在活动中感悟音乐的魅力。

在开展音乐教学前，教师应该设法先让幼儿安静下来，在一个安静温馨的环境下，为孩子们播放或示范旋律优美的音乐，让幼儿用心倾听音乐的旋律，并尝试跟随旋律重复。接着，教师要进行示范带唱，引导幼儿把握音乐节奏，在安静的倾听中感受音乐的美感和魅力。幼儿在持续倾听音乐的过程中，难免会偶尔注意力不集中，产生倾听疲劳。这时，就需要教师设法缓解幼儿们的疲劳，可通过组织一些兴趣活动来吸引幼儿的注意力，可以播放节奏明快的音乐带动幼儿情绪，还可以设置情境渲染，让幼儿在情境中开展音乐活动，也能起到很好的效果。

（四）家园多方位密切配合

跟幼儿其他方面的教育一样，想要做好幼儿音乐教育，除了离不开幼儿园和老师的努力，同样离不开家庭的配合。家庭和幼儿园在幼儿的音乐教育上需要更多的沟通和配合。

除了老师要对教学情况及时向家长反馈外，家长在接送孩子的过程中，也需要及时了解孩子在音乐学习中的表现。在家中闲暇时，可以问孩子在幼儿园都学会了哪些歌曲，鼓励孩子把在幼儿园学会的歌曲展示出来。家长要做孩子的观众，与孩子互动，不断地给予鼓励，让孩子感受到在幼儿园的认真学习得到了家人的认可，并逐渐培养孩子对音乐的兴趣和信心。

同时，幼儿园应积极组织一些亲子活动，如亲子歌唱比赛等，让家长和孩子们共同参与，在活动中培养孩子对音乐的兴趣。加强家园合作是开展幼儿音乐教育的重要途径，在幼儿园和家庭的共同努力下，幼儿音乐教育一定能得以更有效的方式开展，并对幼儿产生更多积极的影响。

音乐教学对幼儿的成长发展具有重要意义。幼儿教师在课堂上，要充分考虑音乐教学的现实问题，提升自己对音乐教学的认识，尽可能多地利用一些新颖的教学方法和多样化的活动，来调动孩子们的学习积极性，全面提升幼儿的音乐感知和鉴赏能力。总之，音乐教学要充分考虑幼儿自身情况，根据每位幼儿自身情况来设定合适的音乐教学方法。幼儿教师要充分认识到音乐教学的重要性，时刻关注幼儿动态，做好家园互动，让幼儿音乐教育开展得更加深入，发挥更积极的教育作用。

（江苏省宿迁市沭阳县第二实验幼儿园）

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