利用旧纸进行创意美术之分享

文 凌国青

利用旧纸进行创意美术之分享

文 凌国青

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术教育要求中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”并强调：“要让幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”旧纸是幼儿每天都能接触到的生活化材料，如果能让幼儿发现旧纸的美，那么，就能拓展幼儿美术的材料与形式，培养幼儿创意表达能力。我园在利用旧纸进行创意美术上进行了探索，积累了一些经验，现在与大家一起分享。

旧纸；创意美术；幼儿艺术教育

有些旧纸，特别是一些报纸杂志或传单，看过了，用过了，常常会被弃于一角。《纲要》在艺术教育要求中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”是啊，有的旧纸纸质优良，上面还有丰富的色彩和图案，我们何不将其利用于孩子们的美术活动中呢？经过一段时间的实践，本人积累了诸多孩子的旧纸创意作品，这里归纳几点，以图文并茂的形式，与大家一起分享。

一、广泛收集，变废为宝

利用旧纸进行再创作，前提是要有旧纸可用。所以，我们一定要做生活中的有心人，读过的报纸，看过的杂志，发放的传单，生活中、工作中、逛街、旅游等任何时候，都要及时地收集，建立“材料库”以备用。

二、巧思妙想，设计课例

有了丰富的材料不是马上就可以带孩子活动了，而是需要老师多方面思考，积极备课，为孩子们设计好玩又有深度的活动。在活动设计过程中，教师必须注意以下几点：一是遵循孩子身心发展规律。由于生理和心理发展阶段的不同，孩子在每个阶段的美术学习具有不同的特点，所以我们在设计的时候必须根据孩子的年龄特点来设计不同的课例。二是注重活动的游戏性。美术活动对于孩子而言，其实就像是一个游戏活动，孩子必须在宽松的环境下去体验与玩耍，才可以真实地表达和表现，从而在作品中流露真感情。三是注重活动的探究性。在美术活动过程中，孩子们不断与材料互动，通过画、粘、剪、撕、捏、卷、贴、搓、雕等方式来塑造，从而探索出创造美的最佳表现方式。

三、改头换面，化朽为美

（一）剪贴

1.玩玩波普

当今比较流行的一种艺术——波普艺术在设计中强调新奇与奇特，并大胆采用鲜明的色彩、个性的搭配，给人眼前一亮、耳目一新的感觉。这种设计形式很受孩子们欢迎。活动前，教师会让孩子们欣赏一组波普感较强的画面，从中孩子们能领略到随性、自由、滑稽、好笑的搭配风格。目的很明确，要求并不高，一般中班及以上的孩子都能玩。活动中，孩子们自取材料，自选画面，随性搭配，在看看选选、剪剪贴贴中，孩子愈发感受到活动的趣味性，让男人穿上裙子，将汽车装进瓶子，把冰激凌顶在头上……孩子们脑洞大开，想象的翅膀带动思维越飞越高，一个个奇妙的创意接连迸发出来，活动现场时不时爆出笑料，这是一个令人惊喜的活动。

2.弄弄马赛克

说到“马赛克”一词，大家肯定不会感到陌生，因为在我们的日常生活中，我们家里浴室的墙上会贴满马赛克的瓷砖，也就是说，我们每天都会感受到马赛克这种艺术所散发出来的魅力。

玩马赛克游戏可以开发孩子视觉感知能力和手眼协调能力，还可培养孩子的耐性、勤奋的品质和训练动作的准确性。当然在《有趣的我》中，孩子们还大量运用了抽象和夸张的手法，使人物色彩搭配鲜艳，对比明显，无论是脸部还是身体都很明显地注意到了色彩的补色搭配。完成之后，大家利用线与面的结合，把背景表现得非常夸张而闪亮，使整个画面丰满且风格统一。

（二）重塑

例如，在活动“潮流发型”中，孩子们在欣赏了多张别具特色的发型照片以后，受到启发，对发型的设计有了更夸张的想法。长发、短发、直发、卷发……没有了剪刀，孩子可以任性地撕卷粘粘，在卡纸上的表现力更加自由随性，各种发型也就具有了各自的个性，或优雅，或狂野，或知性，或中性。再用几支油画棒，画上寥寥几笔，人物便跃然纸上。

（三）添画

1.半张脸

当孩子有了一定的写生能力后，我们就可以做有趣的事情了。一些杂志的纸质不仅优良，上面的人物也很漂亮，我们会为孩子提供一些人物的“半脸”书页，供孩子凭喜欢择取。孩子会怀着对这张半脸似曾相识的感情，采用写生、装饰的手法去创造另一半，从而形成一张富有个性的脸。不仅如此，孩子们还会继续赏析杂志上的图片，根据人物的特性，结合波普的手法，把背景装点得更具特色。

2.街拍与插画

“街拍与插画”这个活动适合稍大一点的孩子，但不管孩子多大，孩子还是孩子。一点玩味的意味都没有，画画就没意思了。所以，面对杂志上那些让人心动的街拍人物，我们又要玩起来啦！

这个活动其实属于图片写生，孩子们运用水粉或水彩，对杂志上的街拍人物进行再创作。这时老师并不需要给孩子灌输太多的理论，只要简单讲一下观察和构图方法、表现材料就可以了。放手让孩子去画，孩子会用主观思维去写生。从作品中你可以看出，孩子的写生并不像成人那样是真写生，想象与记忆仍是画中的“主角”，可那又如何呢？你看孩子们把街拍与插画完美地结合在了一起，人物的每套服饰搭配都会配上自己的插画形象与思考方式，从这些作品画面中我们分明能感受到孩子对待生活的真感情和真性情，这可能就是儿童美术教育一直所追求的。

四、细心观察，深入反思

在教师提供旧纸的同时，还应对这些旧纸的使用情况进行积极观察和反思。要注意观察幼儿是如何与旧纸互动的，他们能成功使用旧纸吗？他们使用了哪些技巧？他们是否表达了自己的想法和主题？教师在观察中会通过幼儿的行为分析材料的提供是否符合幼儿的最近发展区，是否需要增加或减少材料投放的层次性。例如在《疯狂麦克风》中，通过提供的各类旧纸，幼儿进行撕剪贴等多种方法，根据自己的想法和经验表现音乐人沉浸在摇滚中的更嗨的状态。教师还可以引导孩子对材料多纬度挖掘，通过卷、折的手法将人物表现得更加立体真实，再用画笔添上背景并打上阴影，创造出新的表现形式，引发新的互动。

美术无处不在，在生活中，我们日常可以触及到的一切都可能与美术相关。用心教育，用心爱孩子，用心爱生活，让我们和孩子一起回到生活中，用自己的方式去感受身边的美丽事物，把学习变成一件非常美妙的事情。

（江苏省苏州市吴江区盛泽镇中心幼儿园）

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[2]朱丹.创意美术——叩开幼儿心灵的奇葩[J].新课程，2012，（4）.

[3]岳梅.浅析幼儿园创意美术教学主题教学模式的设计与实施[J].考试，2012，（3）.

[4]张欣鑫.让每一个孩子因创意美术受益[J].新课程，2012，（2）.

[5]张红.谈如何让幼儿对创意美术感兴趣[J].读与写教育学刊，2012，（12）.