运用微信公众号教学平台改进教学模式的探索

刘颖　张国琴

摘 要：随着移动通讯技术、智能设备的快速发展与更新，移动学习已经成为了当下流行的学习模式。微信公众平台是微信给个人、企业和组织提供业务服务与用户管理能力的全新服务平台。该平台可以有效的解决优质教育资源共享难等问题，对于促进学生移动学习具有很大的优势。本文着重介绍如何利用微信公众号构建计算机基础教学平台，平台的特点、不足及展望。

关键词：微信公众号教学平台；计算机教学；移动学习

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0049-02

移动学习是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习。从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，实现的工具是小型移动设备。在移动设备中，智能手机异军突起，成为了主流的互联网接入设备。在手机APP中，微信因为它的方便、快捷，成为了几乎人人都在使用的一款应用。针对这种情况，笔者建立了微信公众号互动课堂平台，以微信公众号为媒介实现课堂教学资源多点多时段共享和促进课后师生互动等功能，大大提升了学生对教学数据信息的获取及运用，有效地提升了教学质量。

一、当前信息技术教学存在困难

（一）教师和学生缺少一个互动的平台

现有的互动平台分为两种，第一种是QQ空间、教育博客论坛这类开发商已经开发好的互动平台。这类平台多数需要使用计算机操作，不方便课后随时使用，并且这类平台由开发商直接开发好，使用者无法根据自己的要求对于功能和菜单进行个性化定制，不能实现学生移动学习的无缝对接。第二种是教师自己开发的信息技术教学互动平台。这类平台需要教师有较高的软件开发水平，而很多教师并不具备软件开发的经验和能力。并且这类平台大都是基于桌面电脑客户端的，不方便学生随时随地进行学习。

（二）教学资料无法合理共享

现有的教学资料分为两种：纸质教学资料和电子教学资料。纸质教学资料由于携带不方便，一般只在课堂中的利用率较高，课后学生往往很少再翻阅。电子教学资料，教师一般采用U盘进行拷贝、电子邮箱发送、或是在QQ群中进行文件共享这三种方式。U盘拷贝是效率最低的文件传递方式，一对一的模式在分享效率上大打折扣；电子邮箱发送，对于文件较大的电子资料而言往往会涉及网速和邮箱空间的问题，上传和下载文件很不方便；而QQ群的文件共享功能往往只有一个目录，资料无法进行有序的整理。

综上所述，现有的计算机基础教学需要一种方便携带和使用的联网设备提供给学生进行移动学习。现代学生几乎人手一台智能手机，因此，我们急需借助一个基于手机而开发的平台来发布教学资料并实现移动学习。

二、微信公众号教学平台的概念、注册方法和使用方法

（一）微信公众号教学平台的概念

微信公众平台是运营者通过公众号为微信用户提供资讯和服务的平台，教师在公众平台网站中创建公众号从而实现师生间文字、图片、语音的沟通和教学信息的双向交流。微信公众号为教师提供了一种全新的信息传播方式，构建了教师与学生之间更好地沟通与管理模式。微信互动教学平台就是基于上述功能建立的。

（二）微信公众号教学平台的注册方法

微信公众平台的账号分为三种：订阅号、服务号和企业号。服务号和企业号都是给企业和大型组织提供的，教师可选择订阅号进行注册。订阅号的注册非常简单，教师只需要提供邮箱、密码、身份证号三项信息即可完成注册。公众号注册成功后，会自动生成一个二维码，还可以自主设定微信账号。学生通过扫描二维码或搜索账号的方式，即可关注该公众号，进而获取公众号发布的信息，参与移动学习。

（三）微信公众号教学平台的基本使用方法

微信公众号允许用户定义三个一级菜单，每个一级菜单均最多可以添加五个二级菜单。添加子菜单的方法是使用电脑登录微信后台管理页面，进入自定义菜单管理页面点击添加菜单按钮进入菜单添加窗口，然后设置菜单名称。教师根据教学要求，个性化定制课程内容菜单，教师建立了课程菜单后，就可以上传相应的课程资源了。以《计算机基础》中《Word的图文混排》为例：

1.课前预习：在课前，会提前在平台发布本课的背景资料、图文混排成功实例，让学生对Word的图文混排功能有初步的了解。

2.课后教学资料分享：教师可以把针对Word的图文混排这节课设计的微课视频和一些重点难点资料发布在微信平台上，方便学生课后随时随地复习本课。

3.课程讨论与作业发布：学生课后在做作业时如果发现问题可用文字、图片等形式在微信公众号教学平台上与老师和同学进行反馈交流，也可将做好的图文混排作品发布到平台中，促进学生之间的互相学习。

三、微信公众号教学平台的优势

（一）群發推送学习资源

微信公众号每天都可以群发一条消息。教师可将文本、音频、视频等学习资源，按照教学要求，使用“单图文消息”或者“多图文消息”格式，每则信息都必须设置标题、封面图片和正文。通过微信公众号教学平台，教师上课前可以将一些教学资料输入素材库，然后给学生发放每节课的任务书及相关背景资料，方便学生提前预习，也可以根据课程进度发布相关微课供学生学习。

（二）开展学习数据分析

微信公众平台有强大的统计功能，可以对用户的关注情况、菜单点击情况、消息发送情况等进行统计分析。根据这一功能，微信公众号教学平台就可以对学生推送的图文信息学习情况的数据进行统计。教师可查看每天菜单点击、消息发送分析及每天图文信息发送效果的统计，包括送达人数、查看人数及转发人数等。

（三）进行投票管理

微信公众号投票功能可对使用公众平台的用户提供有关比赛、活动、选举等活动的收集情况。投票管理也可以作为作业评价的一种方式。 如教师在教授《计算机基础》之《Word的图文混排》时，可以将学生的课后作业上传至公众平台→功能→投票管理→新建投票，然后请学生投票，选出我最喜欢的Word图文混排作品。endprint

四、微信公众号教学平台的不足

尽管微信公众号的移动教学资源平台有独特的优势，但还是存在着一些不足。

（一）微信公众号的功能设置存在自限性

微信公众号支持的语音素材规格是60 秒以内、时间太短；微信认证用户在24 小时内可群发3 条消息，而非认证用户在24 小时内只可群发1条消息。教师申请微信认证则至少需要1000 人关注，而即便是在大学，教师一门课程的学生最多也只有两三百人，很难达到认证所需要的人数要求。

（二）微信公众号的推送功能容易被用户忽略

因微信公众号的泛滥，让用户朋友圈变成“广告圈”，很多微信公众号在2016年进行的微信推广效果相比2015年已经出现递减效应。学生也很容易忽略教师在微信公众号上推送的教学相关信息。

五、结束语

微信公众号教学平台由于其实时性、多元性、简单方便性等特点，已成为一个实时沟通的工具、师生交流平台、课程补充知识的推送工具。本文就微信公众号在计算机基础教学中的运用进行了初步探索。笔者相信，通过教育工作者的大胆研究和实践，微信公众号在计算机教学领域定会拥有非常广阔的前景，会在教育领域做出突出贡献。

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