体育院校大学英语合作学习与实践研究

艾群

【摘要】合作学习是一种有效的学习方式，通过合作学习，能够培养学生的合作意识，提升学生的合作能力，提高学生的综合素质，因此，研究体育院校大学英语合作学习与实践探究具有重要的意义，能够提高学生的学习能力，培养高素质综合型人才。

【关键词】体育院校 大学英语 合作学习 实践研究

体育院校学生学习兴趣较低，学习效果不佳，采用恰当的教学方法开展教学是解决此问题的有效手段，可以激发学生学习兴趣，达到理想的教学效果，因此，研究体育院校大学英语合作学习与实验研究尤为重要，可以调动学生学习的积极性，为学生提供有效的学习方法，发挥学生学习的主动性，提升学生的学习能力与综合素质。

一、合作学习的基本特点及内涵

合作学习是一种有效的学习方式，其核心是以小组为形式，以学生为中心，互相促进，共同进步，在教育教学中发挥了重要的作用，能够提高学生学习效率与质量，提升学生的学习能力。合作学习的基本特点主要体现在两个方面，第一，合作学习突出了互动特色，合作学习的一大特色就是具有互动性，合作需要互动、沟通、交流，通过沟通互动，才能更好的合作学习，使生生之间、师生之间互相交流，了解彼此的想法，扩展思维，调动学生学习的积极性与主动性，因而，合作学习突出了互动特色，为学生提供了一个轻松的交流环境，能够提升学生的人际交往能力以及语言表达能力。第二，体现了团队精神，培养了学生合作意识，合作学习过程中，小组成员免不了互相交流合作，在此过程中汇集了小组成员的智慧，能够增进学生之间的感情，使学生产生团队意识，具备团队精神，使学生之间能够有效的合作，营造良好的互助的学习氛围，同时培养学生合作精神，使学生产生积极的学习态度。

二、体育院校学生英语学习的基本现状

当前，体育院校学生英语学习中存在一些问题，现状不容乐观，严重影响了教学质量，基于此，对体育院校学生英语学习的基本现状进行分析具有重要的租用，有助于提出有效的解决措施，提高教学质量。体育院校学生英语学习中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，学生缺乏学习兴趣，体育院校学生对文化课的学习兴趣较低，再加上英语知识复杂，枯燥，学生普遍缺乏学习兴趣，学习效率较低，学习效果不佳。第二，师生对英语教学的重视度不够，学生在英语知识学习时较为敷衍马虎，教师在英语教学中也不够敬业专业，以至于英语教学效果较差，学生英语水平较低。第三，教学方法传统单一，教学方法单一传统是影响英语教学质量的主要原因，教师主要采用灌输式教学法教学，学生被动接受知识，缺乏学习的积极性与主动性，学习效率低下，学习效果不佳。

三、合作学习在体育院校大学英语教学中的应用

1.建立恰当的合作小组。合作小组的恰当性影响着合作学习的应用效果，因此，建立恰当的合作小组十分重要，是保证合作学习在体育院校大学英语教学中有效应用的前提条件。建立恰当的合作小组需要做到以下几点，第一，根据学生的学习态度、英语基础、语言学习能力划分小组，将學习态度端正、学习基础较好与语言学习能力较强的学生与学习不积极，学习基础不佳，语言学习能力较差的学生穿插开，使学生互相学习，互相合作，互相帮助，互相促进，实现合作共赢。第二，组织小组进行竞争，通过竞争比赛，调动学生学习的积极性，体院院校的学生具有较强的体育精神，拼搏，上进，通过比赛能够调动学生学习积极性，提高学习质量。

2.设计实施恰当的活动。设计恰当的活动，能够有效开展教学活动，保证合作教学法的有效实施，设计实施恰当的活动需要做到以下几点，第一，布置明确的课题任务，合作教学实施过程中教师需要为学生呈现明确的任务，使学生知晓本节课的主要任务，从而有针对性的开展教学。第二，做好小组预习与讨论工作，根据教学内容布置小组合作任务，使每个小组成员都可以有目的的预习，并根据教师的问题展开讨论，培养学生的语言表达能力。第三，小组研究，将英语知识内容设计成学习任务分给学生，分为几个不同的任务，组织小组进行讨论，要求小组成员表演讨论结果，提高学生的学习能力。

3.有效进行评价。通过建立相应的评价机制，进行有效的评价是有效进行合作教学的保证，通过评价，教师可以对学生进行有效的指导，纠正学生的错误，提高学生的学习质量，达到理想的教学效果。有效进行评价需要做到以下几点，第一，评价主体的多元化，不再以教师评价为主体，更加注重组内成员评价、小组自评，生生互评，组间互评，通过这些评价方式进行评价，保证评价的合理性与有效性。第二，评价对象的多元化，通过评价对象的多元化，可以将学生学习的目的、分工、计划、态度、成果等都进行评价，综合考虑学生情况，对学生进行准确的评价。第三，评价形式的多元化，不再用单一的方式进行评价，既可以通过交谈、观察等方式进行评价，又可以利用开放式评价方式进行评价。

综上所述，合作学习在体育院校大学英语教学中发挥了重要的作用，能够解决体育院校学生英语学习的现状问题，提高学生学习的积极性与主动性，增强学生的合作学习能力，提升学生的综合素质，由此可见，本文的研究具有重要的价值。

参考文献：

[1]杭花平.合作学习视角下体育类院校大学英语教学[J].洛阳师范学院学报，2014，（05）：91-93.

吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题，课题名称：体育院校大学英语合作学习与实践研究，课题编号：GH16488。