增强课堂互动，提高高中学生语文学习质量

侯清华

（山西省忻州市宁武县高级中学）

摘 要：语文是高中阶段教学体系中的一门重要学科，是高考过程中重点考查的基础科目。随着新课改的不断推行，高中语文教学内容、教学目标也有了很大的变化。在高中语文学科的设置要求上更注重培养学生的文学素养、文学鉴赏等能力。因此，教师在组织课堂教学中要转变课堂角色，转变教学方式，不断创新教学模式，从而提高高中学生语文学科的整体学习质量。

关键词：课堂互动；高中学生；语文；学习质量

新课程改革以来，高中语文教学也随之发生了变化，语文课堂对学生综合素质的全面影响成为当下语文学科教学质量的重要评价指标，而培养学生发现美、认识美、鉴赏美是目前语文课堂中重要的课题。教师在教学过程中开始转变传统的教学观念，充分调动学生的学习积极性，让学生自主参与到课堂教学中，通过实践探究，使学生找到适合自己的学习方法，从而培养对语文的兴趣，以实现提高高中学生语文学习质量的目的。

一、运用多媒体信息技术，调动学生的学习兴趣

近年来，随着信息技术在各领域的广泛应用，以多媒体为主的教学方式在现代课堂中发挥着重要的作用。多媒体教学方式以其特有的直观、形象、生动等特点，在教学过程中发挥着不可替代的作用，在现代教育教学过程中得到了广泛的好评。语文这门基础学科不仅涵盖着字词等基础常识，还包括对句、段、篇的感悟和感受。多媒体技术能够制作出丰富多彩的电子课件，在课堂教学中配合使用，起到辅助课堂教学的作用。在教学过程中通过对重点字词的讲解，学生在自主通读课文以后就会产生一定的感受，这时，教师再配合一些相关内容的音频、视频、图片、动画等，向学生直观展示出课文所描述的景象，能够使得学生更好地将自己的想象与具体的事物相对比，这也是教师教与学生学很好的互动过程。借助多媒体，教师展示的实质上是一种客观的教学情境，为学生思考提供了参考的途径，是师生互动的一个良好的平台。

二、创设开放的教学环境，优化语文教学过程

（一）改变高中语文的教学方式，激发学生的学习兴趣

语文虽然是一门知识点琐碎、内容繁杂的学科，但是语文学科涵盖的范围十分广阔。它往往需要活跃的思维、一定的理解能力，还有敏感的情感捕捉能力。而高中生正处于成长发育的高峰期，思维活跃，并且具有一定的学习潜力。因此，这就需要我们在高中语文教学过程中创新教学模式，摒弃传统的教学理念和教学方式，不断转变教学思维，为高中语文课堂注入新的活力。许多语文知识具有很强的自主性和开放性，并不需要老师给学生一个所谓的标准答案，更多的是需要学生在课堂中把语文的多样性展示出来。例如，在讲授人教版高二课文《故都的秋》时，我们可以用创设教学情境的方法导入，让学生纷纷讲述自己故乡秋季的美景，大家共同交流；再一起学习课文，与课文对比，作者笔下的故都的秋和我们讲的有何不同，每一位学生都会说出不同的想法，这样的方式体现出语文课堂的开放性、多样性和自主性。高中学生的身心发展具有相对的稳定性，对不同的问题也有不同的看法，教师应该及时调整教学方式，积极引导学生进行互相交流讨论，最终对同一问题得出有效的答案。这样的教学方式能够进一步加深学生对所学知识的理解，更好地活跃课堂气氛。

（二）增强课堂互动，提高语文课堂的教学效率

新课程改革倡导在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。这就意味着高中语文教学过程中要一反传统的灌输式教学，而是关注教师与学生的交流互动。在教学过程中，提问是最常见的师生交流方式。开放性、探究性的课堂提问能充分调动起学生的积极性，让学生真正参与到语文课堂教学中来，成为课堂的主人。例如，在讲授《故都的秋》一文时，可以先由教师示范朗读，再请学生进行朗读，不同的人对课文的感受不同，这样也有助于老师和学生的交流。再者，可以创设不同的教学情境，并让学生分成不同的小组进行探究讨论，《故都的秋》主要描述了哪些画面，并用自己的语言表达出来，学生一一进行阐述，最后师生一同歸纳总结，将五幅画面呈现在大屏幕上，加深学生的印象。

教育技术的现代化和多元化让语文课堂真正实现了个性化和趣味化。以多媒体技术为主要教学手段的现代教育方式能够充分调动学生的学习积极性，其直观、生动、形象的展示让学生对所学内容有了更深刻的感受和体会。而通过不同方式创设教学情境，为学生提供了开放的课堂氛围，为师生的互动提供了很好的交流平台。

综上所述，在现阶段高中语文教学过程中，教师应该大胆进行创新实践，不断提高课堂的参与度，增强教学过程中的互动，从而提高高中学生语文学习的质量。

参考文献：

[1]郭春秀.高中语文教学的几点思考[J].语文教学与研究，2010（5）.

[2]李翠玲.新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略[J].课程研究，2010（7）.

编辑 赵飞飞endprint