高中语文课堂如何实现愉快教学

杨沫

（安徽省淮北市濉溪县孙疃镇孙疃中学）

摘 要：高中语文教学一直以来都不太顺利，因为学生在语文课堂上不与教师配合，不認真听讲，让教师很头疼，但同时也没有很好的解决方法，只有通过不断加强对学生的管理和制度来勉强维护课堂秩序，但同时这种方法的出台让语文教学更加不愉快，学生更无心学习语文，在高中生的观念里，语文是所有学科中最不重要的一门学科，他们在语文课堂上做别的作业，甚至宁愿睡觉也不愿意听教师讲课，这种状况屡见不鲜，但是教师必须做出改变，让语文教学愉快起来，这样不仅能减轻教师的教学压力和心理负担，也能让学生自愿学习语文，语文学习虽然不容易，但是在高考中占有很大的比重，学生不能因为要记忆的东西太多就放弃，教师也不能因为学生的学习态度而忽视这门学科的教学，在此主要讲述高中语文课堂如何实现愉快教学。

关键词：高中语文；教学课堂；愉快教学；方法

愉快教学我们都不太熟悉，尤其是在高中教学中，教学本身就是一件压力很大的事，根本不可能愉快，在高中语文教学和学习中，不管对于教师来说还是对于学生来说都是不太愉快的体验。高中语文教学大致分为几个模块，一是阅读理解，二是古诗词的学习，三是文言文的理解，最后是写作。教师教学时也严格按照这种高考的模板进行教学，希望学生能够在考试中考高分，在教师看来通过这种方式来教学能够让学生提前熟悉高考的模式，有利于他们的学习，但是学生根本不愿意进行这种学习，这就让教师在教学中也很不愉快，要进行愉快教学就必须进行一些改变，同时愉快教学也能提高学生的学习效率和他们的学习兴趣，如果能让学习压力很大的高中生在学习中感受到愉悦，他们肯定会因此喜欢上这门学科，那么如何进行高中语文的愉快教学呢？

一、改变教学方式

根据我们的调查和观察发展，80%的学生不喜欢学习语文是因为高中语文教师的教学方式让他们无法接受，“老师们都是同样的语气，在教学时总是集中把一个模块的学习放在好几节课上，这种高强度的训练容易让我们失去学习的兴趣和乐趣，所以学习效率并不高，而教师看到自己的方法不被学生接受时就会发脾气，这导致了我们的语文课堂永远剑拔弩张，没有感受到愉快。”这是我们采访的一位学生的答案，相信这也是很多学生的心声，但是糟糕的是语文教师并没有感受到自己的教学方式有多大的问题，他们不愿意改变，这就是语文教学无法愉快进行的根源，既然我们指出了这个缺点，教师在教学时就应该注意这一点，改变自己的教学方式和教学节奏，在教学时有的放矢，不进行太高强度的训练，高中生的学习虽然关键，但是这并不代表教师必须通过题海战术来提高学生的学习效率，这样在不愉快的学习环境中，学生学习到的东西有限而短暂，教师在教学时可以改变自己的教学方式，让学生能在相对轻松的环境中学习，学生的学习轻松了，教师就能进行愉快的教学，教师可以通过多媒体给学生放映一些相关的资料，这比教师通过阅读传授给学生的更加高效，在学生脑海中的时间也会更长，也可以在学生学习疲倦时让学生想象场景帮助自己更好地理解文章的一些内容，这样的教学就会十分愉快，能够让学生感受到语文学习的快乐，同时他们也能取得很大进步。改变教学方式是进行愉快教学的必要的一步。

二、多与学生互动，调整教学

语文教学不愉快的另一个原因是教师与学生的互动太少，高中生已经有了一定的认知，知道自己是课堂的主体，如果教师在讲课时只顾自己，学生就无法参与到课堂中，他们的学习就不会愉快，所以教师在教学时要多与学生进行互动，让学生能感受到自己课堂主体的地位，同时与学生互动也能更加直观地看到学生哪里有问题，及时提供答案和详细的描述，也能调整自己的教学节奏，让学生在学习时更加轻松，这才是愉快教学的主旨和目的，只有通过多与学生互动，多了解学生，我们的教学才能更加愉快，高中语文教师在教学时有时容易走一些极端，不可否认这都是为了学生着想，但是只有通过与学生互动才能了解到学生真正想要的愉快和高效率的教学是什么样，能够让教学和学习更加容易。

高中语文课堂实行愉快教学的方法是被大部分学生接受的一种语文教学方式，通过这种方式能够让学生学习语文的兴趣得到提升，也能促进语文教师与学生之间的情感发展。

参考文献：

[1]冯小军，周情怀.高中语文课堂教学中的“愉快教学法”探究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（15）：14-15.

[2]包竹君，包月天.探讨如何在高中语文教学课堂中运用“快乐教学法”[J].现代教育科学（教学研究），2013（3）：56.

[3]卢穗锋，展一铭.愉快教育，有效教学：高中语文快乐有效课堂教学初探[J].课外阅读，2013（3）：78-79.

编辑 李琴芳endprint