高中英语阅读理解教学实践探析

庞敏

（广西壮族自治区玉林实验中学）

摘 要：英语是一门重要的语言学科，随着经济全球化的进程逐渐加快，英语学习在我们生活中变得越来越重要。阅读理解是高中英语教学中的重要部分，也是高考中分值比较高的一部分。很多学生在学习的时候感觉词汇量比较大，做题的时候也没什么头绪。针对这个问题，很多英语教师采取了很多教学方法，虽然有效果，但不是太明显。总结了自己在英语教学中的一些想法和做法，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。

关键词：高中英语；阅读理解；教学实践

阅读理解在高中英语学习中占据很重要的地位，主要考查學生的读、写、分析和解题等综合能力，所以在高中英语教学中，培养学生的阅读能力是重要任务。高中英语教学要求明确指出：学生要通过高中英语的学习提高人际交往能力。因此，在英语教学中，学生要将阅读与英语融为一体，通过在课堂上的指导提高学生的阅读能力以及获取信息、处理信息的能力。

一、帮助学生构建知识框架，提升学生学习英语的信心

阅读理解是由大量的词汇和句子组成的文章，要求学生有大的词汇量做基础，很多学生在做阅读理解的时候，由于自己的词汇量不够，所以看到阅读理解就害怕。因此，在高中英语教学中，首先要帮助学生积累足够的词汇量，词汇量的积累方法有很多。第一，积累课本后面的生词。每次学完文章后，要给学生分析一些近义词或者是同一个词的不同搭配的区别，让学生认识到这些词汇的区别，从而更好地记住这些词语。例如，人教版必修三The million pound bank note中，scene，scenery，view和sight四个词都有风景的意思，scene指都市景观或室内陈设，还可以指舞台场面或部分布景，可数名词；scenery指山河湖海等自然景观，也可以指舞台全部，是不可数名词；view指从远处或高处看到的风景；sight指视力，风景，尤其指值得观赏的名胜。这样可以帮助学生更好地掌握有关风景的用法，再进行举例，加深学生的印象。第二，可以给学生介绍一些课外读物，让学生增加词汇量。例如，一些国外的著名选集和杂志。第三，让学生累积一定的语法。例如，定语从句、宾语从句以及时态等语法知识。同时也要帮助学生分析这些从句和时态的用法，让学生明白什么时候该用什么从句，并且让学生尝试着运用。第四，让学生将词语与用法很好地结合起来，形成知识框架。在学习的过程中，教师要不断地鼓励学生，帮助学生建立学习英语的信心。

二、扩大学生的阅读量，培养学生的语感

在做阅读理解题的时候，学生的语感也是很重要的，由于英语考试的过程中，它的篇幅比较多，学生必须在有限的时间内完成，这样才能保证其他题目的顺利完成。那么学生在做题的时候，语感至关重要。在教学过程中，我也会让学生背一些《新概念》之类的精彩文章，让学生分组讨论这些文章的中心句，然后在课堂上，以阅读理解的形式，一组学生来出题，其他组的学生来做题。在下一次的课堂上，让另一组学生尝试。由于学生对文章的理解不同，所以找的问题也不一样，这样可以帮助学生在课堂讨论的过程中更好地理解文章，加强学生的语感，也为学生营造了一个积极的课堂教学氛围，既培养了学生的合作能力，也提高了课堂的教学效率。

三、重视学生跨文化意识和能力的培养

跨文化意识是指学生对本国文化和外国文化不同的敏感度。在英语教学中，跨文化意识则指的是学生对外国的历史、地理、风土人情、生活方式以及价值观念等的认识。由于在阅读理解中，经常以短文的形式，考查学生对英语国家有关文化的了解。所以在英语教学中，教师要注重培养学生的跨文化意识以及能力。例如，人教版高二必修三中Festivals around the world一课中，课文中主要围绕中国节日来讲，教师可以通过一些短片让学生了解国外的carnival狂欢节以及其他重要节日的庆祝方式以及习俗。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生了解到更多的文化习俗，更好地理解文章。

总而言之，阅读理解考查的是学生的综合运用能力，作为一名英语教师，在阅读理解教学中，从平常的单词和语法抓起，不仅要帮助学生夯实基础，也要让学生养成课外阅读的习惯，让学生了解更多的中国和其他国家的文化和生活方式，提高自己的跨文化意识和能力，为更快、更好地做好阅读理解打好根基。

参考文献：

[1]周维.高中英语阅读探究教学研究[D].杭州师范大学，2015.

[2]李君.高中英语阅读理解的教学策略探析[J].剑南文学（经典教苑），2012（11）：320.

编辑 高 琼endprint