交互式电子白板在体育教学中的运用

孙朋+任远锋

摘 要 初中体育教学中运用电子白板虽然具有一定难度，但确实能提高体育教学效率，能拉近学生与课堂的距离，更突出教学重点，能有效突破难点，在课堂做到教师、学生与教学内容之间的交互。

关键词 电子白板；中学体育；小组合作学习

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0049-02

1 前言

新课程标准要求体育教学要以学生为主体，让学生在体育活动中主动参与学习，体现出自主学习的方式，也要求全体学生进行合作学习、探究学习。这是新课程大力倡导的，也是切实提高学生实践能力的最有效的学习方式[1]。近几年交互式电子白板的出现，为体育教学提供了更好的空间。体育教师在教学中运用交互式电子白板，加强了互动性强，操作非常方便，把教学内容更加清晰、自然、精确地呈现出来，形成良好的教学环境；在体育教学方法、评价等方面更多样化，教学方式更加感性、直接，便于自由地运用主题资源进行教学，让多样化的主题资源在课堂教学中发挥出应有的效能，让课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2 交互式电子白板的强大功能使学生与课堂的距离拉近

交互式电子白板有强大的功能，包括拉屏、探照灯、荧光笔、纸条、数学教学学具、计时器、资源库中的相关资源的综合运用等，有了这些丰富的资源，能创设出使学生感兴趣的教学活动。在体育教学时，为了让学生对一项新的技术产生总体的概念，可以先让学生在室内运用电子白板进行学习，之后再到操场进行技术练习，这比教师在操场上的示范讲解好很多。电子白板可以与PPT、Word、Excel、视频、动画等教学媒体联合使用，体育教师可以运用电子笔进行随意的批注、修改、拖拉，让体育教师更加方便自如地运用各种教学媒体，从而充分发挥教学资源的优势，大大提高教学效率。

比如在教学鱼跃前滚翻时，先在教室里让学生看了一些前滚翻在生活中的运用，给学生一个大体的概念，然后播放前滚翻的具体做法。有的学生说看不懂，于是用放大功能把需要把握的点放大，让学生看清楚慢动作。通过反复播放，学生终于看懂了，并说比教师在课堂上演示得清楚。而且在播放的时候，教师根据播放的情况进行讲解，更具有针对性；播放中还可以暂停，学生可以随时提出问题，教师来解答。在室外练习时，学生的学习效率提高了，就连那些平时上课不积极的学生也变得主动而积极，全体学生参与的意识提高了。

3 运用交互式电子白板解决体育教学中的重点与难点

一节体育课有重点也有难点，有时候教师在运用传统的教学方法进行教学时，很多难点无法突破，学生在课堂上无法掌握新的技术，后来也不了了之了。长此以往，教学形成恶性循环。运用电子白板的帮助，就可以克服这些缺陷[2]。交互式电子白板在综合处理和控制符号、语言、文字、图像等方面具有高超的能力，能在教学中使教学内容由抽象变得具体，使很枯燥的教学内容变得生动，也使本来很难的动作技术学习变得简单化，从而让学生的思维更加清楚，降低运动技术的难度，使教学中的难点在电子白板的帮助下很容易突破。在教学中，教师与学生应该一同使用电子白板，使电子白板直接为学生的学习服务。在一项新的技术学习时，为了测验学生对技术的理解，可以请学生前来操作电子白板，利用白板的勾画和批注功能，运用电子笔直接在白板上勾画、批注，表达自己对技术的理解与体验。通过这种良好的教学方式，难点的突破更容易，教学也更有效，使教师与学生之间互动起来，使学生之间互动起来，使学生与知识互动起来。

在室外或者体育馆进行技术学习时，也可以把要学的内容运用白板软件显示在屏幕上，可以通过图解与文字形式向学生展示，既帮助了学生的学习，又能引领学生学习的进度与安排，很清楚每一步要干什么，这些练习的做法是什么，练习时又要注意什么。以往都需要教师进行口述，学生对学习印象不深刻；用了電子白板后，就再也用不到教师费那么大的力气，而是通过无线手写板将重点划出，对难点进行重点讲解，引导学生一步一步实现对难点的跨越。如在学习篮球的后转身运球时，运用电子白板对技术要领进行讲解，就很容易被学生所掌握，学生能基本掌握其动作方法，学习效率大大提高[3]。

4 课堂交互是提高课堂教学效率的最佳手段

无论是什么学科的教学，教师与学生之间的互动非常重要，体育课也不例外。而且体育课更需要教师与学生的互动，因为在互动时最为方便，效率更高。特别是当教师用上电子白板来辅助教学时，这种互动就会使体育课堂充满激情和别样的色彩。

交互式电子白板将复杂的动作变简单 在初中体育教材中，有很多动作具有很大的难度，如有腾空动作的飞腿腾越，跳远时的高速助跑与踏跳，鱼跃前滚翻的翻转动作等，这些动作的特点是复杂而快，是一个完整的动作。如果运用传统的教学方法，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，教师放慢动作示范时，又影响动作结构的完整性，而且可能会使动作的优美程度大大降低，学生难产生美感。当学生看不清楚的时候，教师一般采用再次示范的方法，浪费了时间，影响了教学进程。而且教师过多的讲解与示范可能会给学生带来一些错误认识，学生在练习时也会把错误动作错上加错。当然教师也受专业的影响，教学技术并不是全能。比如，教师在教学单杠、体操动作时可能就做不出优美的动作，而且可能会做出错误的动作，给学生产生不良影响[4]。另外，受年龄的限制，年龄大的老教师在做动作时会有顾虑，动作技术示范不到位，只是说一说，更多的是靠学生自己去理解，这样学生的学习热情就会被打击。

教师可以运用电子白板进行辅助教学，通过电子白板播放技术动作讲解示范，如果学生没有理解，可以运用白板的回放功能再演示一次，直到看懂为止。如在教学“蹲踞式跳远”时，完整动作由助跑、踏跳、腾空、落地四个部分组成，做示范时要一气呵成，不能进行分解演示。教师把电子白板与跳远技术资源结合起来，对每个动作进行具体的分析，然后完整多次播放，也可以通过正误对比的方式让学生加深认识，再由学生分组进行练习、讨论、纠正错误，很快就掌握了动作要领，起到事半功倍的学习效果。

运用交互式电子白板帮助建立起动作表象 学习一个新的动作需要一个漫长的过程，先是通过教师对动作进行讲解与示范，学生在听中认真观察，对动作进行分析、思考，从而在头脑中开始一个概念，然后去不断重复练习动作。运用传统的教学方法，这个过程会很长，不利于学生的技术动作掌握。运用交互式电子白板进行教学，其最大优点就是能给学生提供更加直观的感受，学生对看画面、图片、听声音等各个方面的信息进行收集，方便思考，活跃思维，提高学习效率。

如在教学“前滚翻”的技术动作时，可以利用电子白板对整个动作进行完整示范，再进行图形分解。这样，学生对每个结构中的动作就会更加直观地理解，并在大脑中形成清晰完整的技术动作表象。而且这个教学过程如果有了体育教师的板书，就对教学有了很大帮助。教师可以在白板上板书，并把教学过程记录保存下来，在课的结尾进行课堂回顾，取得理想的教学效果。

运用交互式电子白板激发学生体育学习兴趣 初中生爱玩、好动，他们的学习注意力不能长时间集中，特别是在讲解时或者在分析某个难点动作时，可能会不感兴趣，导致精神不集中，聽得很勉强，不能深入思考。教师可以运用电子白板，给学生看一部有关的卡通片段，学生的学习情况就会大大好转，学习起来也会兴致勃勃。这是因为动画鲜艳的色彩把动作进行了生动的运用，吸引了他们的注意力，兴趣被激发出来。看完动画后，学生对动作有了更深刻的认识，启发他们去学习新动作。因此，教师在教学中一定要在恰当的时机进行电子白板的巧妙运用，给学生创设一个良好的学习空间。

运用交互式电子白板提高学生的合作学习能力 小组合作学习是一种有效的学习方式，如果组织得当，可以取得很好的效果。因此，合作学习是教师常用的方法，使学生的学习方式产生很大的改变，学习效率也有很大提升。交互式电子白板辅助体育教学，在小组合作学习中发挥了更多的作用[5]。在体育学科教学中，有很多项目是集体的项目，需要学生的合作，运用合作学习方法会取得更好的效果。当然，也有一些项目是单人可以完成的，但是有了同伴一起进行合作学习，将会提高学习的效率。在合作学习中，为实现共同的学习目标，在小组内每个学生都有明确的分工，大家相互学习、相互帮助、相互评价，不但提高了学习效率，还有利于提高合作意识，取别人之长，补自己之短。

如在前滚翻学习中，如果只是一个人在学习，犯了错误时自己不容易发现，遇到困难时自己解决不了，这个时候最需要别人的帮助。小组合作学习方式能发挥群体的作用，集大家的智慧于一身，提高个人的学习能力，完成整个班的学习任务。在课堂教学中实施小组合作学习的一般方法是：创设情境、分组、分工、明确任务、互动学习、满足学习需要。

5 结语

电子白板在体育教学中的应用，给学生提供了一种学习的机会。利用电子白板中的优秀资源，发挥电子白板的功能，让课堂教学更加精彩，让更多的学生加入到学习中，激发他们的兴趣，提高学习效率。■

参考文献

[1]杨乐亮，李明.电子白板开创初中体育教学新纪元[J].中国教育技术装备，2013（16）：28-29.

[2]高梅花.利用交互式电子白板构建“互动生成式”教学模式的探究[J].中国现代教育装备，2010（6）：9-12.

[3]赵玉萍.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].实验科学与技术，2010（1）：108-110.

[4]鲍贤清.交互式电子白板的教学策略设计探索[J].中国电化教育，2009（5）：84-87.

[5]马兆富.CAI在体育教学中的应用[J].南京体育学院学报：社会科学版，2004（4）：83-84.

作者：孙朋，桓台县世纪中学，研究方向为体育教学与训练；任远锋，桓台县世纪中学，一级教师，研究方向为体育教学与训练（256400）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.051