当前中职物理课堂教学现状及对策分析

任秋英 周国芳

【摘要】目前，中职物理教学中存在着学生基础比较差，部分教学内容相对陈旧，没有很好地调动学生的学习兴趣。笔者开展本次研究，首先分析了目前物理课堂存在的问题，主要包括三个方面，然后提出改善中职物理课堂教学问题的一些对策。作为授课教师，一定要从学生的具体需求入手，改革教学方式，努力激发学生的学习兴趣，从而让学生的专业素质更加完备、实践能力更强，实现培养高技能人才的教学目标。

【关键词】中职物理 教学现状 对策分析 激发兴趣 多媒体辅导

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0180-02

一、引言

中职物理是一门承继专业基础和专业课的学科，直接影响学生的综合素质。中职物理教学，不仅要向学生传授一定的物理知识，还要把提高学生实践能力作为关键的工作，让学生可以把理论和技能融为一体，把学生培养成全面发展的高技能人才。社会人才需求逐年变化，制定中职学校物理学科培养方案的时候一定要联系社会发展需要，不断提升学生的职业竞争力，为学生未来发展奠定坚实的基础。

二、简述中职物理课堂教学中的问题

1.重理论、轻实践

笔者认为，目前中职物理教学中存在一个非常严重的误区，很多教学过程重理论、轻实践。物理本来是一门应用性比较强的学科，实践技能一定要在课堂教学中占有重要的比例。然而在实际的教学中，很少涉及学生技能操作的环节。教师在讲台上眉飞色舞，学生埋头在做笔记，“填鸭式”的教育风气充斥课堂。同时，很多时候教师有意开展实践教学，也遇到了很多条件的限制。

2.学生的兴趣不足

通常情况下，多数中职学生的文化课基础较差，在中职物理的学习上多少存在一些问题。教材的理论知识偏深偏难，在《电路基础》教材里面很多题目可能需要运用微积分知识来解答，极大地挫伤了学生的积极性。学生的自信心很难树立，严重缺乏学习兴趣。

3.教学模式陈旧

中职物理课堂存在着教学内容陈旧，不能满足学生学习需求。多数学校使用的教材都是本科教材的压缩，实践教学还不能满足关注社会需求，导致部分知识派不上用场。教学内容一定要符合学生的学习需求，然而，多数学校固守老模式，教学内容守旧，没有关注其他学生的学习需求。学生在学校所接受的知识技能和社会人才需求不契合。

三、改善中职物理课堂的教学问题的策略

1.理论联系实验，保证物理教学质量

中职物理教学要注重培养学生运用物理理论知识解决实际问题的综合能力，在课堂教学过程中要将理论教学与实验教学进行有机结合，不断提高学生勇于创新、乐于动手的综合能力，为将来步入社会奠定理论与实践基础。教师不但要传授给学生知识，更要让学生学会利用理论知识解决实际问题的能力。

学生掌握了一些的实验方法和实验技能之后，教师要补充一些课外实验，比如制作小型的电动机、电磁铁和电磁继电器等。实验方法、实验器材和实验步骤让学生设计，独立完成实验过程、分析论证和概括结论，最后把实验结论通过报告的形式上交。

2.利用多媒体辅导教学，激发学习兴趣

现在，很多中职学生的物理基础都比较差，学生们学习的难度加大。学生的基础知识掌握程度参差不齐，物理课的学习有很多困难，教师一定要改进教學方法，努力提高学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。

通过多媒体辅助教学科研获得更为良好的教学效果，生活中有许多物理现象，比如分子间的相互作用力、原子的结构、高速运动的物体等知识，在黑板上给学生画图讲解，不像多媒体展示得形象。“良好的开始是成功的一半”，在进行教学的过程中，利用多媒体进行课程导入，不但能够降低学生对知识的理解难度，而且可以有效激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂。

3.教学与培养目标结合，满足人才需求

中职学校每一个专业的培养目标都不一样，所要培养的人才也各不相同。物理学科内容的深度和广度都要和每个专业培养目标相结合，实现根据专业选择教材种类、因专业选择教学重点和教学难点。

中职学生的结构和层次每年都不一样，学生层次不同，其学习需求也有差异，物理课程教学不要和学生实际需求脱离，还要了解学生的需要，结合社会人才需求，给学生量身定制最科学的学习内容。物理课堂一定要协调和相关学科的教学关系，掌握不同专业学生所要掌握的知识内容，重复的内容不要再讲解、没有用的内容不用讲解，不断提高学生的学习效率，让学生了解物理学习不是没有用的，加强学生对物理学科的认识，不断提高课堂的教学质量，培养专业素质全面、职业技能完善的综合型人才。

四、总结

综上所述，中职物理教学中存在很多问题，重理论、轻实践，学生的学习兴趣不足，教学模式守旧等。针对上述问题，笔者提出了三个有针对性的策略，理论联系实验，保证物理教学质量；利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣；教学与培养目标结合，满足人才需求。希望能够对提升物理教学质量有所帮助。

参考文献：

[1]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”[J].中国职业技术教育，2008（17）.

[2]袁龙强.中职物理教学方法初探[J].江苏技术师范学院学报，2009（11）.

[3]施官敏.如何提高中职物理课堂教学质量[J].教育界，2009（6）.