论新时期素质教育背景下小学德育教育

赖冬梅

【摘要】在新时期小学教育体系中，德育教育占据着核心地位，对于小学生成长具有至关重要的作用。突破德育教育瓶颈，是开展小学素质教育的关键时期。本文立足小学德育教育实践，对德育教育问题进行有针对性的突破，寻求提升小学德育教育水平的有效策略。

【关键词】德育教育 小学教育 素质教育 新时期

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0084-02

随着新课程标准改革的深入，小学德育教育逐步向纵深方向发展。在整个小学教育工作体系中，德育工作占有核心地位。做好小学生德育教育工作，突破教学瓶颈，是提升小学整体教学工作水平的必要保障。小学阶段是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是本文展开研究的出发点和着力点。

一、强化德育教育实践，提升学生道德意识

在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。

在开展德育教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化德育教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。

二、完善德育管理体系，提升德育综合水平

开展小学生的德育教育工作，要从完善校园规章制度开始。完备的校园管理制度，可以帮助小学生规范约束自己，提升自控能力，确立集体观念，养成良好的生活学习习惯。很多学校对不同年级小学生不进行区分管理，采取“一刀切”的管理模式，缺乏管理上的灵活程度，对小学生管理缺乏灵活性和针对性，不利于小学生德育教育工作的开展。基于此，创新学生德育教育工作体系，优化管理规章，是开展好德育教育工作的基础与保障。

传统的灌输式德育教育模式，已经无法满足小学德育教育工作的需求，需要教育工作者创新教育模式，转变教育方法，采取多样化的教学手段，通过课堂将诶及和校园活动两条路径，提升小学生的德育教育工作水平，突破相应教学瓶颈。在具体工作中，可以采取德育知识竞赛、主题班会等多种形式，丰富小学生德育教育工作内容，实现教育成果的有效提升。因此，要完善相应德育教育管理体系，开展多样化德育教育模式，提升德育綜合水平，实现现代德育教育目标，满足新时期德育教育需求，通过德育教育推动小学教学工作的全面开展。

三、注重德育情感教育，满足学生内心需求

在新时期，小学生越来越成熟，自主意识越来越强，对于德育教育一般都有比较强的逆反心理，一味的进行说教，不仅不能发挥正面积极教育作用，反而可能引起小学生的反感。基于这种情况，德育教育工作者要采取亲情化教育模式，与学生构建和谐的师生关系，通过师徒对接，师生谈天等方式，形成良好的关系，尽量鼓励学生，不要打击学生，帮助学生提升自身心理认知能力。

小学班主任和德育教育工作者要尽可能与学生交流，从学习、生活、情感等多个方面关心学生，倾听学生的心声，帮助学生解决生活中存在的关系，拉近与学生的距离，提高德育教育的实效性。经过对大量成功教学案例的分析，我们可以得出结论，要想提升小学生德育教育水平，实行亲情化教育模式具有十分重要的意义。在开展德育教育过程中，满足小学生内心情感，是提升小学德育教育有效性的重要策略，也是现代小学德育教育的重要发展方向。

四、结语

综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要创新教学模式，切实提升学生道德水平。

参考文献：

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