微观高等学校大学生创业教育

周士荣 吴绍山

摘 要：随着国家政策的出台以及高等学校自身改革的紧迫性，鼓励学生自主创业、自谋出路不仅是解决当前就业难问题的重要途径，从长远看，是顺应时代发展的必然要求，既激发社会活力，又繁荣社会经济。高校在不断实践创业教育的过程中积累了经验，取得了一定成果。但是由于我国创业教育起步晚，发展滞后等种种因素，使得创业教育的开展仍然需要不断强化。作者从高校层面研究和探讨了目前大学生创业教育的开展现状，并针对性提出了加强大学生创业教育的三点建议：加强政策落实，完善学校创业保障机制；设立专门指导机构，增强创业教育的专业化；加强师资队伍建设，完善创业导师结构。

关键词：高等学校；创业教育；创业实践；师资队伍

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）04-0025-02

Abstract： With the launching of national policies and due to the urgency of the reform of institutions of higher learning， encouraging students to be self-employed and seek a way out for solving the problem of the current difficult employment is not only an important way， but in the long run， it is also the inevitable requirement of social development， in that it stimulates social vitality and enhances social and economic prosperity. In the process of continuous practice of entrepreneurship education， colleges and universities have accumulated experience and have obtained certain achievements. But since entrepreneurship education started late in China， development of a variety of factors， such as making the development of entrepreneurship education still need to be constantly strengthened. From the university level， the author studies and discusses the present situation of the entrepreneurship education of college students and puts forward three suggestions to strengthen college student entrepreneurship education： strengthen the policy implementation， to improve school venture guarantee mechanism； set up specialized guidance， to enhance the specialization of entrepreneurship education； strengthen the construction of teaching staff， to improve the structure of mentors.

Keywords： colleges and universities； entrepreneurship education； entrepreneurship practice； teaching staff

一、概述

近几年，上至国家，下至地方，大力提倡全民创业、高等人才创业，试图营造浓厚的创业氛围，激发社会活力。经查阅，自2015年1月至今，不到一年時间，国家相关部门就相继出台了数项有关扶持创业的政策，如《关于支持和促进重点群体创业就业税收政策有关问题的补充通知》（财税〔2015〕18号）、《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《国务院<关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见>》（国发〔2015〕23号）、国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）。近年来，各省市、地方政府积极行动，结合自身实际出台的具体政策更是数不胜数。可见，推进创业已经成为国家的一项重要的战略任务并逐步实施起来。

高等学校作为人才培养的主要单位，大多已将创业教育纳入了学校教育教学体系，部分高校将创业教育与创新教育结合起来，大力开展创新创业教育，重点培养创新创业型人才，在实践中积累了一些经验和成果，提高了我国高等教育的人才培育质量、推动了大学生毕业生就业工作。但是，由于我国创业教育起步晚、底子薄、社会文化环境的影响等，导致存在一些突出问题，正如《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）指出的“一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。”因此，高等学校如何在实践探索中不断积累经验、排除障碍、提高创业教育的实效性成为当前亟待研究的课题。

二、当前高等学校开展创业教育现状

进入21世纪以来，“创业教育”一词逐渐被推广和关注，全国高等学校陆续开始重视并实践创业教育，逐渐形成创业教育体系，具体做法主要概括为以下几个方面：

（一）建立大学生创业保障机制

领导重视、政策保障是大学生创业教育开展的先决条件。各高校纷纷将创业教育纳入学校整体规划之中，制定相关文件，设立管理部门，提供政策、场地、资金等支持资源，力求为创业教育和创业实践提供保障。

（二）完善大学生创业课程体系

除了开设常规的就业指导课程之外，部分高校开始设立创业教育课程，并将创业教育课程纳入学分管理，扩大创业教育的覆盖面，不断提高学生的创新、创业意识和创业能力。

（三）加强创业教育师资队伍建设

由于教授创业教育课程的老师大多没有创业的实际经历，而创业教育又是一门实践性非常强的学科，导致创业教育课程的效果大打折扣。为了提升教育效果，高校会安排创业教师参加国家、省市开展的创业培训，取得相应资格证书，提高授课质量。

（四）建设大学生创业基地

创业实践作为创业教育的重要组成部分，在提高创业教育质量和检验创业教育效果上起着非常重要的作用。创业实践需要场地支持，因此各高校通过建设大学生创业园、创业孵化基地、开展校企合作等形式，为创业学生提供经营场所支持。

（五）搭建大学生创业服务平台

服务平台在大学生创业的宣传、推广和深化过程中发挥着重要作用。通过大学生创业服务网站、微信公众号、QQ群等现代信息传播媒介，加之传统的座谈会、交流会等形式，将创业政策、创业资讯、创业项目等信息及时传达给学生，学生之间也可以相互沟通交流，使创业教育的方方面面得到传播。

（六）开展大学生创业培训

大学生创业培训作为创业教育的补充教育，在当前师资力量薄弱的现实情况下尤为重要。通过与政府合作，邀请专家、优秀校友、企业家开展讲座等途径开展创业培训，提升高校毕业生创业意识和创业能力。

（七）营造大学生创业氛围

创业氛围的营造除了依赖于学校党政机关的政策规划以及二级学院的宣传动员外，主要依靠开展各类创业竞赛、科技竞赛、创意大赛等喜闻乐见的形式激发大学生的创业潜力和热情。

三、加强高等学校大学生创业教育的几点建议

在高校开展创业教育，培养创新创业人才，取得了一定成果，好的经验和做法值得鼓励和推广。但是，由于我国创业教育起步晚，经验不足，还需要继续加强和完善，才能推动创业教育的科学化、专业化、本土化。作者认为，对于高校自身而言，应重点从以下三个方面加强大学生创业教育：

（一）加强政策落实，完善学校创业保障机制

再好的政策如果得不到良好的贯彻和落实，只能是纸上谈兵，毫无用处。因此，高校应结合国家、省市推出的创业优惠扶持政策，进一步细化适合自身的创业政策，设立领导小组或督导小组，严格把控，适时调整，增强政策的可行性、实效性，真正为想创业、能创业的学生服务，帮助学生创成业。

（二）设立专门指导机构，增强创业教育的专业化

据了解，目前高校创业教育大多由学校就业指导中心具体负责实施。创业教育在很大程度上被看作是缓解高校大学毕业生就业压力的一种补充课程，并没有认识到创业教育对于一个学校和国家发展的重要意义。只有成立专门的创业指导机构，配备专业人员，对大学生创业教育的课程、规划、培训等内容进行认真探索和研究，才能更快、更好的促进大学生创业教育的专业化。

（三）加强师资队伍建设，完善创业导师结构

随着信息技术的发展，学生获取知识的渠道变得开放、自由，老师的角色开始弱化，但一位好的老师在指导学生成长成才过程中仍然發挥着非常重要的作用。创业教育是一门实践性很强的课程，而教师又是学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。授课教师大多没有创业经历，所能教授的是习得的基本理论知识。因此，学校要提供更多的培训机会，使授课教师获得丰富的教学体验，从而在课堂上能给予学生更充分和实际的指导。同时，学校应扩充创业导师队伍，通过引进或邀请有创业经历的企业家、校友、专家或知名创业导师等人才，为学生授课、答疑解惑，形成不同层次、不同类别的创业导师队伍。

四、结束语

大学生创业教育是一项系统工程，需要政府、社会、高校、家庭、学生自身共同发力，才能真正推动我国创业教育的发展和深化。高校是创业人才培育的重要基地，也是创业教育理念和措施的直接践行者。因此，高校层面应积极总结经验和问题，为大学生创业尽可能提供完善的指导和服务，提高大学生的综合素质，满足时代和社会对人学生创新能力的需求，使得大学生敢于创业、成功创业、顺利就业、成长成才。

参考文献

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[2]孙柏璋.大学生创业教育的实证考究及优化建议——基于福建省大学生创业教育的分析[J].长春大学学报，2012，10.