构建高校研究生创业实践平台的有效途径分析

欧阳倩兰+杨帆

摘 要：推进高校研究生创业教育实践平台建设是完善创业教育体系的重要环节和提高研究生创业教育质量的重要条件。高校要及时发现研究生创业过程中存在的问题，深化对研究生创业教育实践体系的认识，加强研究生创业实践训练，为研究生提供符合企业和市场要求的创业实践平台体系，使高校研究生创业教育取得成果。本文通过研究高校研究生创业实践平台建设的科学性和可行性，为丰富高校研究生创业体系提供一定的理论基础。

关键词：创业教育 创业实践 研究生

近年来，研究生创业受到各高校及相关部门的重视。高校研究生作为大学生中的一个特殊群体，在创业过程中面临的问题正待解决。经过几年的实践，笔者发现，研究生创业实践平台的建设是高校研究生参与创业教育的关键环节。创业实践平台在研究生创业过程中发挥着重要的作用。但是，我国高校针对研究生的创业教育仍处于初步探索阶段，构建科学的创业实践体系，建设合理的创业实践平台还存在诸多的问题。

一、国内外创业实践平台研究的理论成果

近年来，就业问题一直是社会关注的热点。目前，面对严峻的就业形势，无论大学生还是研究生，都更愿意选择创业的道路。研究生作为大学生中的优秀人才，拥有创业过程中所需要的智慧和创新精神，是实现创业成功的最好群体之一，而创业需要有效的实践平台作为保证。就此问题，不少学者已经进行过探索，也取得了一定的理论成果。

1.研究大学生创业教育现状

大学生创业教育是引导大学生理性创业的重要一环，不少学者对其进行分析。吴婕的《我国大学生创业教育研究述评》（2009）剖析了当前大学生创业现状，阐述了可行的大学生创业教育模式，提出具有代表性的创业教育问题。

梅伟惠、徐小洲的《中国高校创业教育的发展难题与策略》（2011）提出中国学校创业教育应采取观念指引、分类建设、制度保障的发展思路，树立立体创业教育观，重点加强师资团队与课程两个核心环节建设，建立促进创业教育良性发展的支撑体系。这些文献都为笔者的研究提供了参考。

2.研究大学生创业教育体系的构建模式

随着高校创业教育的发展，涌现出不同模式的大学生创业教育体系。郭万牛在《“五位一体”—构建我国大学生创业教育体系》（2011）中提出政府、高校、学生、社会、企业“五位一体”的新型创业教育模式。

李霞、熊东萍在《创新视野中的大学生创业教育体系》（2008）中认为创业教育培养体系的构建应以教学为主渠道， 同时通过创业创意设计和科技制作竞赛等培养大学生的核心创业竞争意识；通过分组教学和社团创意竞争等培养大学生的团体创业合作精神和团队创业组织能力；通过市场调研和社会创业实践活动培养大学生的创业操作实践能力；通过创业法律咨询和社会调查活动等培养大学生的政策意识和法律意识；通过创业教育特别训练营等模拟创业活动培养大学生的创业心理品质来实现大学生创业教育体系的构建。

3.分析大学生创业的困难与瓶颈

面对日益严峻的就业形势，创业对于当代学生来说，既是机遇又是挑战。大学生创业虽然在一定程度上得到了政府和国家政策的扶持，但同时也面临着一些困境。

杨立安在《简述我国大学生创业的现状与未来》（2005）中认为，一方面，创业教育基础薄弱，缺乏创业教育思想的指导和系列课程；另一方面，大学生资金、知识经验等生产要素有限。教育和实践相结合才是大学生创业的未来发展之路。

二、构建高校研究生创业实践平台的意义

创业实践平台是深化研究生创业教育理念的重要基础。推进各高校研究生创业实践平台的建设将有利于深入开展创业教育，为研究生创业实践提供有效载体。

1.创业实践平台的建设对于提升高校创业教育质量有着重要的意义

创业教育质量是评估高校学生创业素质的重要标准。学生无法通过单纯的创业理论知识来取得成功，更需要在真实的创业过程中去体验和领悟。学生通过在创业中的实践来加深对创业过程的认知，从而掌握创业技巧，总结创业成功的关键因素。

2.创业实践平台是构建高校创业教育体系的重要组成部分

高校创业教育体系不仅包括课程部分，也包括实践部分。创业教育体系不只是学校和学生参与，更需要社会来介入，它不仅具有理论指导作用，同时也具有实践性。目前，高校均普遍强调创业课程教育。在学校将人力、物力大量投入的情况下，还须把研究生创业实践平台建设作为高校创业教育体系的重要部分，真正投入到研究生创业实践平台的建设中。

3.创业实践平台是学生创业活动的有效载体

高校重视研究生创业实践平台建设，学生通过平台探索创业过程、熟悉创业模式，同时不断接受创业培训，积累创业经验。通过这样的形式，使研究生更深刻的理解创业教育。

三、在校研究生创业教育现状

1.研究生创业现状分析

我国高校的研究生创业教育是近几年才逐步开始的。国内外大量研究结果表明，高校开展创业教育能够培养学生的创业精神和提升学生的创业技能。但是在我国，大学生的创业成功率却不足2%，远低于发达国家。在2002 年全球创业观察活动中，中国TEA指数在亚洲发展中国家里是最低的。

在对华南农业大学200名在校研究生进行的创业意向调查结果显示，有意向进行创业的学生约占42.5%，而已经准备好进行创业的约占6.5%。这说明，学生对于创业的热情高，但无从下手。高校的创业教育及创业环境已经对在校学生产生了一定的影响，但对于学生具体创业实践的指导还远远不够。因此，推进创业实践平台建设将有利于深入开展高校创业教育活动，为研究生创业过程提供有效指导。

2.研究生创业教育平台

研究生创业教育平台类型主要有教学式创业教育平台和实践式创业教育平台。教学式创业教育平台分为讲授创业基础理论的课堂教学，讲授创业过程中所接触到的公司管理与实践等方面的知识与技巧的讲座培训。

实践式平台包括创业学生间的互动交流、创业实践基地和大学生创业服务等。即一方面注重创业素质的培养，另一方面，也通过实践锻炼机会，提升创业活动能力。此外，研究生创业教育平台还包括科研反哺平台、信息服务平台、校企合作创新平台。

四、研究生创业行为影响因素和难点分析

1.影响研究生创业行为的因素，包括创业环境、创业服务体系等

在创业初始阶段，学校通过教育平台对创业者进行理论课程的深入教授，以及实训课程的具体操作，可进一步提高研究生创新能力。

在企业设立阶段，学校通过金钱奖励等办法鼓励学生创业。在企业成长管理阶段，学校可通过智力支持影响学生创业过程，因为高校是充满知识与智慧的地方，可以为创业者提供重要的智力服务。

在对华南农业大学200名在校研究生进行的创业行为调查结果显示，周围环境（同学、朋友创业行为）对自己创业行为有影响的约占16.5%，学校政策及创业体系吸引自己进行创业的约占62.5%。这说明，高校的创业环境和相关创业政策对在校学生产生了重要的影响。

2.研究生创业遇到的瓶颈问题主要有资金问题、时间问题、技术问题等

以华南农业大学为例，在被调查的200名研究生中，大部分学生家庭经济状况一般，其中父母经商的约占32.5%，父母能提供创业资金来源的约占9.5%。对于在资金上能支持子女创业基本上是无法实现的。

作为在校学生，如何做到课程与创业兼顾也是他们面临的一个艰难抉择。在华南农业大学有一部分学生选择休学创业，也有一部分学生选择校内孵化基地创业，都有可取之处。另外，技术问题也是他们面临的一个主要问题。在校学生并不了解公司的运作模式，学生团队往往缺乏实战经验，无法制定恰当的公司发展战略，这些都制约着创业者公司的发展。

五、促进在校研究生创业的对策

创业实践平台对于实现创业教育的目标，培养高素质的研究生人才，发挥着重要作用。虽然高校重视研究生创业理论的培训与实践的指导，但要提高学生的创业成功率，就必须在进行理论教育的基础上，搭建完善的创业实践平台体系，让学生在创业实践体系中去积累创业经验。

第一，构建线上与线下的创业学生交流互动平台，并成立专门的研究生创业咨询中心，提供一站式创业服务。

第二，积极联系企业为在校生创造更多锻炼机会或鼓励大学教授吸纳学生参与项目，夯实学生的基本工作技能和科研水平。校企双方根据当地经济特色与产品结构进行创业项目的构建。

第三，建立研究生的创业社区，提供免费的创业基地，帮助研究生实现创业梦想。创业社区直接为研究生提供创业实践场所，定期为学生提供课程培训和实践指导。创业社区由学校搭建，提供场地和服务，营造企业孵化的市场环境。

第四，随着政府和高校政策扶持的力度不断加大，关于研究生的创业政策表现出显著的统一性和稳定性，这使自主创业的政策基础得到了巩固。但是具体到实际工作，尤其是具体到正在创业或者准备创业的研究生身上，政府的政策扶持还不是特别到位。

因此，需要完善创业实践活动的政策支持体系，为研究生创业提供良好的内外部环境。可以通过制定一系列细则，对参加创业活动的研究生给予一定的学分奖励等措施，做到有法可依。

参考文献：

[1]吴婕.我国高校大学生创业教育研究述评[J].现代教育科学：高教研究，2009（5）.

[2]梅伟惠，徐小洲.中国高校创业教育的发展难题与策略[J].教育研究，2009.

[3]郭万牛.“五位一体”构建我国大学生创业教育体系[J].中国青年研究，2011（2）.

[4]李霞，熊东萍.创新视野中的大学生创业教育体系[J].中国成人教育，2008.

[5]杨立安.简论我国大学生创业的现状与未来[J].山东省青年管理干部学院学报，2005（3）.

[6]陈敬良，魏敬赋，李琴. 创新与创业教育[M]上海：复旦大学出版社，2012.

[7]方蕾.高校大学生创业实践平台体系建设研究[J].职业技术，2009（6）.

[8]林立荣.构建高校创业教育实践平台的理论与实践探讨[J].教育与职业，2012（33）.

（作者单位：华南农业大学）