谈乡镇中心幼儿园管理现状及改进规划与策略

摘要：2010年以来，我区农村学前教育进入快速发展阶段。许多乡镇中心幼儿园纷纷建成投入使用，有效解决了当地适龄儿童的入园难题。然而作为新办幼儿园，无论在师资力量、办园规模、办园质量、办园特色等方面，仍存在很多不足及需要改进的地方。本文以柳江县里雍中心园的成长为例来谈谈乡镇幼儿园的发展方向以及改进策略。

关健词：乡镇幼儿园；管理现状；改进策略

一、现状分析

在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中，要求在2020年前基本普及学前教育特别是重点发展农村学前教育。此背景下，里雍中心幼儿园于2014年9月利用当地中小学布局调整后的富余校舍和教师资源改建而成。该园填补了当地多年没有公办幼儿园的空白，为当地学前教育事业的发展奠定良好的基础，同时肩负着里雍镇学前教育和幼小衔接教学工作的重责。现开设有小班、中班、大班和学前班，在园幼儿150名。

二、存在问题及原因

1、办园规模偏小，尚不能完全满足当地适龄幼儿的入园需求。里雍中心幼儿园现设4个班，在园幼儿150人。作为当地唯一的公办幼儿园，办园规模明显偏小。一方面，里雍镇自2013年以来在对当地小学教育的布局进行调整和完善，调整为寄宿制小学后扩大招收较偏远乡村小学的适龄儿童。因此出现了为方便照顾好寄宿学生有越来越多的家庭搬到镇上生活的现象，这一现象给该园带来了更多生源。幼儿园在应对这一现象中没有做好足够的准备，因此仍存在部分适龄儿童无法入园的问题。另一方面，随着国家对二胎政策的全面放开，在未来的三年后，入园幼儿人数将不断增加。可预测，几年后假如该园办园规模仍维持现状，仍然是现今的办学和师资水平，将无法满足当地适龄儿童入学的需求，特别是在当地没有私立幼儿园的情况下，必将会出现“入园难”现象。因此，幼儿园必须未雨绸缪，扩大办园规模将刻不容缓。

2、后期资金投入不足导致幼儿园硬件、软件设施不完善，与同类型幼儿园对比相对滞后，无法满足幼儿园快速发展需求。该园是在2014年由政府出资在原里雍中心小学的基础设施上对原4层楼的教学楼中的1至3楼进行改建而成。现在幼儿园平时收取的保教经费主要用于幼儿园聘请的保教人员工资和日常办公开销，投入改造硬件设施的资金相对较少。因在办园初期在职教师人数有限，为保证教学工作的正常开展，幼儿园从社会上聘请部分保教人员充实幼儿园师资力量。以2015年为例，幼儿园全年收取的保教费为17万元，其中用于聘用保教人员的工资支出为11万左右，占到总收入的近65℅。剩余的保教费捉襟见肘，只能维持日常的办公开销。因此，能投入到硬件设施改造的资金就所剩无几。在政府后期资金投入相对较少的情况下，资金不足导致难以实现改造硬件设施、改善办园条件，提高办园质量无疑也是巧妇难为无米之炊，扩大办园规模更是无从谈起。

3、保教水平低，严重缺乏具有专业知识的学前教育教师和保育人员，师资队伍不强导致幼儿园发展后劲不足。当前，幼儿园共有保教人员共12人，平均年龄41岁。教师队伍中属于学前教育专业的教师仅1人，其余均是具有多年小学教育工作经验的教师。他们无论在教学方式、教学技巧、保育知识上，主要还是根据本身多年的小学教育工作经验进行幼儿园教育活动，教学手段也多停留在原小学教育的方式上，与专业幼儿教育的要求还存在很大差距。

4、家长参与家园共育意识不强。据统计，该园目前在园儿童大约有25%的为留守儿童，父母常年在外打工，且多数属于隔代抚养，幼儿监护人教育观念相对陈旧，参与家园共育意识不强。另外，大多数家长对幼儿的教育重智轻德，忽略了对幼儿性格、品德和行为习惯的培养、以及对艺术与科学能力的开发，导致幼儿园的家园共育工作很难开展。

5、缺乏办园特色，模范作用不大，无法带动当地学前教育工作快速发展。里雍中心幼儿园地处依山傍水的里雍镇，农作物丰富多样，有着浓厚的风土人情。多年来，随着当地人民生活水平的不断提高，人民对幼儿园保教工作要求也越来越高。因该园办园起点较低，现在尚属于办园的起步阶段，无论在校园环境、保育教育工作、幼儿园区角建设等方面，均没有形成自己的特色，与优质幼儿园相差甚远，无法为全镇的公建民营幼儿园又好又快发展起到带头模范作用。

三、改进规划与策略

1、多渠道筹集资金，改造幼儿园硬件設施。

首先，逐步减少幼儿园临时聘用人员，逐年通过政府在全区公招中获得教师，以节省更多的经费，为筹集资金改造硬件设施提供了前提条件。

其次，幼儿园扩大办园规模、改造硬件设施的关键是相应地增加教学教室和幼儿寝室。因此必须充分利用园内现有资源，把教师办公室及其它非教学用房转到教学楼三楼以上，对现有一至三楼教室进行合理有效地调配，将空余的教室作为增开的班级教室和幼儿寝室使用，以满足幼儿园未来的三年内需开设6个班在园幼儿达220人的发展目标。

2、逐步扩大办园规模，提高入园率。

在未来三年内，该园将逐步扩大幼儿园规模至6个班，使在园幼儿达220人左右，当地适龄儿童入园率达到100℅，解决幼儿入园难问题。首先，要把握好国家二胎政策的全面开放这一机遇以及当地小学教育布局调整带来的生源，运筹帷幄，制定适宜本园长远发展的目标与方案；其次，应通过整合现有资源扩大办园规模，提升教师教学水平，提高办学层次，更好地服务当地群众，为当地学前教育的发展奠定坚实的基础。

3、加大培训力度，快速提升保教人员专业水平，为幼儿园后期发展提供充足动力。

首先，为幼儿园教师队伍建设注入新鲜血液是当务之急。通过全区教师公开招聘和全市事业单位公开招聘等渠道招聘到更多学前教育专业的教师，不仅能迅速的改善幼儿园教师教学水平参差不齐和队伍不专业化现象，同时也能更快更好地提升幼儿园办园质量，凭借她们的专业知识和经验，快速提升幼儿园的保教质量。

其次，组织教师积极参加学习培训，提升教师教学水平。幼儿园每年都要选派骨干教师积极参加各项科研及国培计划学习，学习结束后及时由参加学习的教师向其他教师汇报学习成果，进行讨论总结。同时，幼儿园应定期开展内容丰富的教研活动，以老带新，以专业带动非专业，提高幼儿园教师队伍的保教专业水平。

再次，幼儿园应逐步提升具有丰富经验的编外聘用保教工作人员的待遇和福利，使他们在幼儿园获得更多的归属感，促使其对保教工作投入更多的热情，既实现其本人的人生价值，又能促进幼儿园保教质量的提高。

4、规范幼儿园管理，不折不扣落实一日常规。

（1）用制度职责管理教职工。在幼儿园人力资源的管理上，可根据幼儿园各岗位制定岗位职责。合理人性化的工作职责的制定不仅可以指导幼儿园在职工作人员的工作方向，也可以让所有的人在工作方法、工作态度、工作业绩上有据可依，尽可能最大限度的发挥大家的积极能动性，让新办的幼儿园更具朝气。

（2）用幼儿园一日常规管理保教活动。幼儿园可以根据自己的实际情况制定幼儿园一日活动常规，对幼儿每天活动的内容、时间、程序等进行明确的规定，让他们明确这是规则，不允许任何人不按规则活动，以培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力。比如，幼儿喜欢玩游戏，幼儿园制定有良好的游戏常规，能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。

5、借助现代网络的力量搞好家园联系工作，促进家庭教育与幼儿园教育共同发展。

在现代学前教育中，家园共育显得尤为重要。幼儿园可以借助网络的力量，有针对性地引导家长树立正确的教育观，调动家长参与教育的积极性。如通过建立班级QQ群、微信群等方式，家长与教师可以自由的在网上进行家教经验交流，不受时间、地点的限制。尤其是在外地务工的家长，可以通过班级QQ群、微信群及时了解到幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的发展状况，了解幼儿园的教育内容和方法。通过家长和幼儿园的及时沟通，能更好地促进幼儿的全面健康发展。因为在当前社会环境中，家庭教育与幼儿园教育承担着不同的任务，缺一不可。

6、立足农村，充分利用农村自然资源打造办园特色。

在乡镇幼儿园缺少城市幼儿园现代化的园区和完善的教学设施的情况下，可以以 “靠山吃山，靠水吃水”的理念为突破口，发掘出自己特色，将当地农村特色融入日常教学活动当中，打造具有当地农村特色的办园模式。首先，为幼儿园定位好“乡土田园”的办园特色。软件上，可以充分利用农村丰富的自然材料，如竹子、甘蔗叶、草绳、果树枝等农作物在校园走廊、教室及活动区域进行装饰点缀，打造成具有“乡土个性”的幼儿园。其次，在教学中加入对当地风土人情的教育，包括对如当地的农作物、沙田柚和里雍头菜等特产、特色小吃的介绍，给幼儿从小种下热爱家乡的种子。再次，在区角活动和游戏中加入利用废弃的禾草编制简单草席、草凳、草帽、草鞋等的手工活动，幼儿还可以发挥想象力编织更多的手工作品，这不仅锻炼了幼儿的思维和动手能力，还可以让幼儿对当地的特色手工业有了一定的了解。同时，邀请有这方面特长的家长为幼儿教授讲解，既可以促进家校互动，还可以很好地解决师资的问题，增加幼儿对家乡的了解和提升自身的自豪感。

四、结束语

综上所述，乡镇幼儿园与城市幼儿园相比较，在校园管理、办园特色上，可以取长补短，弥补自身的先天不足。幼儿成长于乡村这片土地，这片土地馈赠给他们的是豐富多样的农作物资源，这在城市幼儿园中无法比拟的。只要充分利用好这些资源，认清思路，乡镇幼儿园也可以办出自己的特色，让每个幼儿的潜能和个性都能在幼儿园中得到发展，为农村学前教育工作的稳步前进奠定良好的基础。

作者简介：曾宪体，男，广西柳江县人，大专学历，小学一级教师，现任柳江区里雍中心幼儿园园长。