网络环境下小学班级管理问题研究

肖海珍

摘 要：计算机网络技术已经广泛应用到小学的班级管理中，它有效促进了小学教育工作的不断发展。网络环境下的小学班级管理是对传统班级管理方法的改革创新，这种新型的班级管理方式提高了班级的管理效率，但是同时也面临着新的挑战，出现了新的问题。文章探讨了网络环境下小学班级管理的意义，并且对网络环境下小学班级管理问题做出了相关的分析，通过调查研究，提出了相应的解决对策，从而促进了小学管理体制的创新发展。

关键词：网络环境；小学班级管理；问题；措施；意义

目前，随着我国经济社会发展水平的不断提高，特别是科学技术的快速发展，教育基础条件不断完善提高，小学班级管理也逐渐趋向现代化模式。网络化环境下的班级管理是一种更加高效、民主的班级管理方式，并且可以让学生积极主动地参与到班级管理工作当中，增强学生的积极性与主动性，促进自身综合素质的提升，从而提高小学教学水平。但是，在网络环境下小学班级管理也出现了许多新问题，在一定程度上影响了学生的健康发展。这就要求我们必须辩证地认识网络这一新鲜事物，深刻认识在网络环境下的班级管理问题，从而进一步推动小学教育的创新发展。

一、网络环境下小学班级管理存在的问题

1.思想政治教育不足

现代科学技术快速发展给我国教育事业带来了很大影响，对小学生的影响较为明显。由于小学生年龄较小，身心发育尚不成熟，所以当下面对的问题就是针对学生的思想政治教育不足的问题，主要表现在教师对互联网中的一些游戏、暴力、虚假等不良信息的教育不足，这就容易使学生形成错误的价值判断与价值选择。学生如果没有形成正确的世界观、价值观和人生观，就会出现很多问题。例如，学生不服管教，利用教室的电脑多媒体放视频、做与学习无关的事情等。因此，在网络环境下加强小学生的思想政治教育尤为重要。

2.管理观念落后

在网络环境下，小学班级管理模式不断创新发展，现代化的管理模式强调突出學生的主体地位，让学生积极主动地参与到班级管理中，注重增强学生的责任意识。但是，不少教师仍然存在班级管理观念落后的问题，这在一定程度上会扼杀学生的主观能动性。例如，部分教师依然采用传统的班级管理方式，例如通过点名的方式考查学生的课堂出勤率，对学生课堂违纪采取罚站等方式，这种军事化的教育管理方式对班级管理并不能起到关键性的作用。这会导致教师忽视学生的全面发展的要求。

3.教师管理压力较大

因为小学生的年龄较小，因此，教师在传授给学生知识的同时，也要教给他们正确的“三观”。也就是说教师需要在教学的同时，也要负责班级的管理工作，这种繁杂的工作加大了教师的管理压力。小学阶段是学生成长的主要阶段，也是一个相对较为特殊的阶段。在网络环境下，教师的班级管理并不能保证根据每个学生的特点实现个性化管理，因而就会使学生的成长受到一定的影响。

二、网络环境下小学班级管理的意义

1.提高班级管理的效率

随着时代的发展，教育工作在新时期就要有新的发展。因此，网络环境下小学班级管理是顺应时代发展的必然要求。网络环境下的小学班级管理工作主要是依托计算机网络技术来实现的。网络环境下小学班级管理的开展是对传统的班级管理方式进行改革创新，从而更好地满足现代化教学工作开展的具体需求。例如，网络环境下小学班级管理的形式可以利用在线讨论、网上教学、网上班级活动等形式，使得小学班级管理工作方式日益丰富，可以有效增强小学班级管理的效果，提高小学教师教学的质量水平。

2.充分调动学生参与班级管理的积极性与主动性

网络环境下的小学班级管理工作充满着开放性、趣味性与教育性，学生可以更加积极主动地参与到班级管理工作当中，为班级的建设献言献策。在网络环境下，在班级管理工作中可以充分利用互联网技术，将图像、音乐、视频等信息充分融入班级的管理中，增强趣味性，提高学生参与班级管理的主动性。

3.促进师生之间的交流沟通

网络环境下的小学班级管理可以有效促进师生之间的交流沟通。这是因为教师与学生在班级中扮演着不同的角色，他们可以充分利用社交平台加强彼此之间的沟通交流，这种沟通方式的好处在于学生可以更轻易地表达自己对班级管理的意见。同时，如果学生在学习过程中有任何不懂的问题也可以向教师提出疑问，这样就可以缓解学生在面对教师时的紧张情绪，从而加强师生之间的感情，促进师生之间的交流沟通。

三、网络环境下小学班级管理问题的解决措施

1.提升教师素质

在网络环境下，随着新思想、新技术的出现，对小学班级管理人员的综合素质也提出了更高的要求。为了适应时代发展潮流，在具体的教育管理实践中，小学教师应该不断丰富知识涵养、更新班级管理观念，不断提高自身利用网络资源、网络技术服务教学和管理工作的能力，有效引导和服务小学生的全面发展，不断提升教师的专业素质和专业技能，从而为小学生的全面发展提供更优质的服务。同时，政府和学校要不断加大对教学、学生管理服务等网络技术的硬件、软件投入，不断改善学校的教学和管理，以现代化技术为支撑，夯实学生健康成长的基础。

2.利用网络资源

在网络环境下，小学教师应该充分开发网络资源，利用网络的互动优势，充分联系家庭教育，促进小学生全面健康发展。

例如，教师可以通过QQ、微信等网络平台，建立班级的主页，及时发布与学生、班级相关的信息，为学生提供展示自我的平台，例如布置作业、安排各种亲子活动，评论班级中的各种事情和现象等，为家长们提供参与教育的机会，提供家校互相沟通、互相交流的平台。同时，小学教师还可以通过网络互动平台与学生进行交流，帮助学生解决学习、班级管理中的问题。

3.注重思想引导

新时期下的班级管理方式应充分利用现代信息技术的优势，同时也要避免网络环境带给学生的不良影响，促进学生的全面发展，在注重传授知识的同时，加强对学生的思想品质的培养。例如，小学教师在日常班级管理实践中，针对网络资源中的某些热点事件进行剖析，引导学生做出正确的价值判断与价值选择，提高他们辨别是非的能力。在网络环境下，小学班级管理面临着新的挑战与机遇，因此，我们要对其加以合理利用，充分发挥其优势之处，从而达到增强班级管理的效果和目的。

四、结语

综上所述，现代网络信息技术的发展为教育事业做出了极大的贡献。因此，面对网络环境下小学班级管理的新形势，班主任也应当利用现代信息技术进行班级管理，顺应时代的发展潮流，努力营造学生主动参与、善于交流的现代网络信息技术氛围，从而增进师生间的情感沟通，努力使得班级管理工作做到科学民主，促进学生的全面发展，从而促进中国教育事业的发展。

参考文献：

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[2]张 健.浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].电子制作，2016（14）.

[3]张 艳.网络环境下小学班级管理策略探讨[J].亚太教育，2015（34）.

[4]李迎华.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[J].才智，2016（12）.

（作者单位：广东省湛江市第三十二小学）