水平五：三级跳远教学设计

卞卫冬

关键词：水平五 三级跳远 教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）04-0042-02

设计思路：

在众多三级跳远教学中，很多教师过多的传授脚步动作而忽略了与摆臂的配合，或者过多的精力放在脚步动作上，学生动作定型了再去强调上下肢的配合，此时错误的动作定型很难改变。往往学生在观看示范后，不少学生就能清楚地认识脚步动作。所以本节课对脚步动作的学习只是始终贯穿在教学的过程中，而强调更多的则是单脚跳、跨步跳上下肢的动作协调以及两跳动作的连续性。同时在所有学生都掌握了基本的三跳动作后，教师通过三种不同的方式让学生强化自己的动作，即：人不变物（障碍）不变、人不变物变、人变物变，体现了方法要针对教學主体的差异性，尽可能让每个学生都能有自己的目标，从而通过努力达成目标获得成功的喜悦。

【点评】：教师通过设定不同形式的障碍物（距离、高度）来引导学生根据自己的实际情况选择或调整障碍物距离来进行分层次练习，让学习成为一种可选择，而不是大一统，这是一个很重要的思路，实质上也体现了我们对教育的不同理解，因为体育学习中个体的差异是客观存在的。