体育教学，兴趣为主

钟亮亮

摘 要：体育教学是强健学生体魄，提升学生身体综合素质必不可少的途径，在初中升高中的升学考试中，体育测试也是其中的重要内容，可见体育教学的重要性，然而随着科学技术的快速发展，人们的生活越来越便捷，学生面对电脑、手机的时间逐渐增加，运动的时间和兴趣却日益下降，这也表现在学生的体育学习中，学生日常缺乏锻炼，身体比较懒散，参与体育活动的意识不高，因此，教师要注重在体育教学中激发学生的学习兴趣，让学生动起来，围绕“体育教学，兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究”这一主题展开探讨。

关键词：分层教学；初中体育；应用探讨

体育教学是一门比较特殊的学科，是以学生自身的身体感受为主，学生的运动是整堂课的核心，因此在体育教学中教师必须调动学生参与课堂的积极性，才能够提高体育教学的效率和质量。兴趣是最好的老师，也是学生学习的内在动力，因此教师要综合运用多种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生在体育课堂中保持高涨的参与热情，构建高效体育课堂。

一、明确教学目标，设置合理标准

在很多学生的观念中，体育课就意味着流汗和受累，或者就是有一个完全属于自己的放松时间，前一类学生从心理上就比较抵制体育课的进行，后一类学生在教师完全掌控了体育课堂之后又表现出兴致不高，学生对体育课的安排并没有根本上的了解，因此，教师要让学生明确体育教学的目标，明确自己所做的运动对自己来说有一种怎样的意义。比如，学生一到跑步热身的时候就怨天载道，用各种方法逃避跑步，这时候教师就要给学生讲解为什么每一次进行体育活动之前都要进行跑步热身，这对学生的身体有什么样的好处，让学生对教师的教学安排有根本上的了解，从利己主义的角度出发，对自己的身体负责，从而严格按照教师的安排进行体育运动。并且教师也要合理地设置体育运动的标准，这样的标准不但自己清楚，也要让学生明确，以标准的完成来获得多余的自由活动时间，不仅可以提高课堂效率，还可以让学生有意识地去进行锻炼，比如，学习篮球技能时，教师要训练学生的投篮，那么就可以分小组进行练习，教师要求每一个小组至少投进十个球才能够自由活动，这样学生对投篮的热情也就更高，在这一过程中，学生都想成为那个投进去的人，为小组争取更多的活动时间，而在这次发挥得不好的学生就会更加努力地去练习，达到激发学生体育学习兴趣的目的。

二、綜合多种方式，增添课堂趣味

激发学生学习兴趣的最好方式就是让课堂变得更加丰富有趣起来，用趣味课堂吸引学生的注意力，那么就需要教师综合多种教学方式来使体育课堂变得更加丰富多彩。比如，有时候学生的集合速度非常慢，并且容易交头接耳不听教师的安排，那么教师可以运用一些手段让学生自觉地快速集合站队，比如，教师在班级中组织了精彩的篮球比赛，课堂的一开始要求学生集合站队，然后再开始比赛，学生对篮球比赛的参与热情都非常高，比赛的队员，啦啦队的队员以及观众们都抱着非常雀跃的心情，但毕竟课堂时间有限，学生都想快一些开始比赛，但是在学生站队的过程中，教师要求学生只能用慢动作站队，每一位学生的动作都必须非常慢，像电影慢镜头一样，一旦有哪个学生的动作变快了，那么就多站两分钟，上不封顶，这样学生在保持慢动作的前提下又非常着急地想把队伍站好，这个时候他们就会感受到平常可以自由行动的时候是可以很快地站好队伍的，当学生非常着急的时候，教师再发出可以恢复正常速度的口令，学生为了争取时间就会更加快速地把队伍站好，这个时候教师再教导同学们集合站队效率的重要性，就可以增加学生的印象，改善学生的行为，学生在慢动作的过程中也体会到乐趣，对体育课堂也有了更高的热情。教师还可以开展丰富有趣的游戏，让学生在游戏中体会快乐，感受体育课堂的魅力。

三、融入学生活动，构建和谐课堂

学生的学习兴趣与课堂氛围也有很密切的联系，轻松、和谐的体育课堂能够让学生更愿意参与，因此，教师在教学过程中要注重和谐课堂的构建。教师与学生在人格上是平等的，而在传统教学中，往往以师者为尊，学生与教师之间存在交流屏障，所以教师要积极地融入学生的活动之中，以参与者的身份与学生共同锻炼，共同成长，及时与学生进行沟通交流，了解学生的思想意识和身体状况，有针对性地帮助学生训练，建立良好的师生关系，以和谐气氛为兴趣导向，让学生乐于运动，强健体魄。

有一个好的身体才能够有一个好的未来，尤其是在当下社会人们普遍缺乏运动的状态下，在初中教育中，重视体育教学对学生身体素质的提升是非常必要的，在体育教学中，教师要以兴趣为导向，调动学生的体育锻炼热情，让学生更加积极地配合教师的指导进行体育运动，从而达到提升学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]刘崇作.体育教学，兴趣为主：兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2015（35）.

[2]冯遵章.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012（9）.

编辑 谢尾合