奔跑吧，孩子；唱歌吧，天使；快乐吧，课堂

黄舒

摘 要：将游戏融入音乐课堂教学中是一种新型的教育方法，在带有娱乐性、运动性的教学中，抓住学生的眼球，培养他们的音乐兴趣，有助于音乐教学的顺利开展。在小学音乐课堂上，游戏教学起着至关重要的作用，在现代教育变革中既是机遇，更是挑战。

关键词：游戏兴趣；教学活动；小学音乐

好奇心十足，活泼好动，喜欢新鲜的东西，喜欢娱乐活动，这是小学生天性使然。但是，随着现代教育事业的飞速发展，人们对小学生的教育越来越严格，除课上学习外，课后不仅有沉甸甸的作业包袱，更多的小学生还需要参加各种补习班，学习成为他们生活中的一种压力，如何将学习压力转换为学习动力，越来越多的教育方法需要教师不断地应用到教学中。音乐教育作为小学教育中一门重要学科，既能够很好地吸引小学生的注意力，激发他们学习的兴趣，更可以培养小学生形成健康、乐观的生活态度。如果在音乐课中引入游戏环节，一方面可以缓解学生的学习压力，另一方面可以全方位地将音乐教学表现得淋漓尽致。

一、将游戏竞赛加入音乐学习中来诠释音乐的内涵

小学生好奇心强，对新鲜未知的东西会充满期待，希望在学习过程中得到老师的表扬。如果在实施音乐教学过程中加入游戏竞赛环节，可以很好地吸引小学生注意力，满足他们的好奇心与争强好胜心。比如，在学习河南风味歌曲《编花篮》这首歌曲时，教师可以在课堂中先给大家放一遍歌曲，让大家在听音乐时闭上眼睛，然后脑海中去想象一下这首歌的画面，为这首歌取歌名，答对的或者答案相近的小朋友可以给小礼物奖励。然后，学生就会很认真地听歌曲，运用自己的思维去想象歌声中的画面，答案也是五花八门，有的回答《牡丹花开》、有的回答《上山采花》等，通过这种比赛形式可以吸引学生加入游戏中，在不知不觉中会让他们更快地了解《编花篮》这首歌曲。

二、围绕音乐中心，让学生得到全面发展

在教学音乐时，将游戏引入是一种很好的形式，但是不能让学生因为玩游戏而忘记学习音乐本义，教师应该根据学习目标，围绕音乐中心来组织学生进行有效的学习。学习音乐知识才是主体，应该用游戏来抓住学生的心，然后通过音乐知识的讲解，让每个学生可以融入音乐魅力中，让他们放开自己的思维去想象、探索，通过不同的游戏方法来体现音乐的不同风格，将学生的情绪、感情等带入音乐中，让他们真正热爱音乐这门课程、真正地喜欢上音乐。音乐教学应该包含创造力开拓、兴趣爱好培养、情感沟通、生活价值观等的培养，通过在音乐中加入游戏，引导学生更好地去展现魅力，开拓思维，使学生得到全面发展。

如，学习《唱支山歌给党听》这首歌，教师可以从歌词的背景来描述，结合歌词来源于《雷锋日记》，向学生传播雷锋爱国、爱党的无私奉献精神，同时将游戏融入音乐中，让学生在游戏里表演雷锋的故事，通过亲身表演，让他们亲身感受故事的真实意义，从而更深刻体会雷锋克己奉公、助人为乐的精神，由此深化他们的爱国思想，让中华民族的传统美德得以传播。教师在教学中应抓住音乐的中心意义所在，通过让学生在学习音乐知识时，结合音乐创作背景及音乐体现的深沉含义，学会如何做一名爱国爱民的好学生。

三、通过音乐游戏激活课堂氛围，找到音乐节奏美感

在音乐教学中，教师如果只是让学生听听歌、唱唱歌，这显然与学习音乐的教学意义不相符。所以，教师可以通过音乐游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在做游戏的过程中，既可以活跃课堂气氛，又能让学生得到身体锻炼，同时还有利于音乐知识的传播。比如，在教学音乐节奏美感时，教师可以踏着音乐的节拍和学生采取互动形式，教师说：“大灰狼来了”，学生接着回答：“跑跑跑跑跑跑”，并按照音乐的节奏跑起来；教师说：“老鹰来了”，学生接着回答：“飞了飞了飞了”，并且可以摆着小手学习老鹰展翅飞翔的样子。教师可以在音乐游戏教学中与学生扮演各种各样的角色，引导学生在学习动物动作的过程中，充分感受音乐中音符的节奏感，让学生深入体会音乐旋律的美感。

四、因人施教，挖掘学生长处

学生在学习音乐的过程中，教师应该根据学生的自身特点因人施教，在不同年级学习阶段要设计不同的音乐课程，要时刻抓住学生的眼球，掌握他们的兴趣点，有目标、有计划地进行教学，能够让学生在不同的学习阶段通过音乐拓展思维，激发学习乐趣，根据学生的音乐长处进行教导，充分发挥他们的长处。

总之，将游戏活动融入音乐教学中，既能激发学生学习音乐的兴趣，满足他们的好奇心，更可以将音乐知识传播，让学生体会音乐的魅力所在，同时在教学过程中，让音乐与其余的知识学习紧密结合，有利于学生的身心成长。

參考文献：

[1]陈青.游戏为桨快乐化帆：游戏运用于小学音乐课堂的实践研究[J].音乐大观，2013（2）.

[2]乔芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（18）.

编辑 温雪莲