用爱心和智慧点亮希望之灯

田世花

摘 要：老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险，但只要能蹲下来去看学生，用换位思考的方式去关注学生，用自己的爱心和智慧点亮孩子的心灯，那他们就一定能端正学习态度，以实际行动超越自我，赶上其他学生。

关键词：爱心；智慧；后进生

开学报名的第一天，我站在校园里环视，教学楼上悬挂的“用爱心和智慧点亮希望之灯”这句话吸引了我的眼睛，便不由得细细琢磨起这句话的深意。我佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得如此之深。是啊，校园的花朵是色彩斑斓的，学生也是五彩缤纷的，想要让美丽的花骨朵开放得更加娇艳、有姿态，为师者就得用自己的爱心和智慧来点亮孩子的心灯。

开课那天，我接了六（3）班的科学教学工作。班主任老师告诉我，这个班有几个“坏分子”不得了。果然，第一节课进教室，班长刚喊“起立”，站在中间一排的一位瘦高个男孩“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举，同时嘶声裂肺地喊“老——师——好！”全班震惊，幸亏我有思想准备，否则准被吓住。有好几个学生想笑，又急忙掩口，因为他们的目光碰到了我严厉的目光，此时，我已经学会了用眼睛说话。学生直勾勾地望着我，统统是等着我这位新任老师电闪雷鸣般的大发作。我忍了好一会儿，心想，后退一步天地宽，为什么要让学生牵着鼻子走呢？我很快把冲到脑门的火压了下去。我送给全班学生一个笑，很坦然，很真诚。笑，使学生也使我自己轻松了。我示意其他学生坐下，微笑着走到这位学生跟前，“你刚才是在欢迎我？看得出你很热情，谢谢你用这样的方式欢迎我。”他不安起来，感到手足无措。这时，主动权完全在我手中了。“可是你知道吗？你的热情吓着大家了。但你今天的行为永远刻在我的脑海里，莫非你是为了给老师一个深刻的印象才这样的？”班里安静得很，他显得更不安了，细长的脖子弯了下去。我郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”他慢慢抬起头，低声说道：“老师，我刚才是有意捣蛋的，以后再也不犯这样的错了。”

一次，我走到一位经常犯错、调皮捣蛋的学生王××跟前时，发现他的课本中间用彩笔乱写乱画，课本的文字根本看不清了，说实话，当时我火冒三丈，非常恼怒这个“学生。为了不影响其他孩子读书，我只用手指了指这几个字，他很聪明，一下子明白了我的意思，立刻站起来，悄悄地说：“老师，不是我画的，是马×画的。”我示意他坐下，继续让学生完成学习任务，我脑子里便开始思考该怎样处理这事。对了，昨天下午六（1）班一位家长气呼呼地来找班主任说马×和王××把他家的孩子打得满身是伤……

汇报交流开始了，我先环视了一下全班学生，然后微笑着说：“听说咱们班有个特别聪明的马×同学，我想认识一下。”只见一个瘦弱的小男孩斜着身子站了起来，腿还一闪一闪的。他的校服脏极了，而且还没拉上拉链。我走近一看，他脸上留下了许多小疤痕，一看这痕迹和表情就知道他的确是一个顽劣的孩子。我上下打量了一下，然后笑着问他：“你把刚才的内容学完了吗？能不能把你的体会和感受说给大家听？”他一言不发，眼睛还滴溜溜地打转，我拿起他的书，上面没留下任何读书的痕迹。我放下书，轻轻地说：“原来你是把心得写到别人书上去了，可惜那语言太不文明了！”他一下子明白了我的意思，可还是理直气壮地说：“那是我写着的玩的，没有骂他的意思。”“你的眼睛告诉我，你很能干，但你应该把这份聪资用在读书学习上，对吗？”他点了点头，我继续上课，看得出他是有些屈服了。

课后，我把马×和王×叫到办公室，就打人事件做了推心置腹的思想教育。最近几天，我留心观察他们的动机。马×的衣服干净整齐了，也开始关心班集体了，家庭作业也能完成了。王××也开始爱学习了。

马××，他也让我颇为伤脑筋！每次上课的时候，他看起来在听课，但你让他回答问题的时候，他却紧锁眉头，好像在挖空心思地思考，问他会不会，他也没有任何表示。我让学生做笔记，当我站在讲台前时，我能看到他在记笔记，可我来到他跟前时才发现他的笔帽都没揭开，拿着笔杆在空中绕，真让我有点气不打一处来。怎么办？是放弃呢？还是再想办法呢？最终职业道德约束了我，我决定以极大的耐心感化他。我装做没看懂他敷衍了事的样子，说：“你的笔写不成了？”又把我的笔送给了他，他的脸红了，连忙记起了笔记。从那以后，每次上课我都特别关注他，一个微笑，一个眼神，一次提问，都寄予了他期望与关注。渐渐的，我欣喜地发现，马××变了，真的变了！他已养成了一些良好的学习习惯。

说实话，老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危險，但只要能蹲下来去看学生，用换位思考的方式去关注学生，那他们一定能端正学习态度，以实际行动超越自我，赶上其他学生，因为他们毕竟是孩子，也因为我已经理解了“用爱心和智慧点亮希望之灯”的内涵。希望学生能从老师的爱中，点燃进步的火花，增强学习自信心。

编辑 段丽君