刍议农村低段小学生数学计算能力的培养

广西钟山县石龙镇大虞完小 刘萍芝

刍议农村低段小学生数学计算能力的培养

广西钟山县石龙镇大虞完小 刘萍芝

随着社会的不断发展，经济水平的不断提高，我们国家的综合实力也在不断增强，为了满足不断发展的科技和经济的需求，国家对人才的要求越来越高，对教育的重视程度也越来越强，在小学的学习课程中，数学是一门极其重要的学科，数学对学生来讲可以说是一门工具课程，在今后的生活和工作中都离不开数学知识，所以小学数学教学的有效性非常重要，由于小学数学是为今后学习难度更大的数学知识打基础的，所以小学阶段，特别是小学低段的数学教育是非常关键的。数学计算能力是学习数学的基础，也是最基本的要求，同时计算能力又是一种非常复杂的智力活动，有助于学生创新能力和思维能力的发展。由于农村小学的教育与城市的小学教育还是存在一定的差距，特别是低段小学生的计算能力普遍较差，这必须引起农村小学数学教师的重视，在教学过程中充分重视学生计算能力的培养，本文就如何有效地提高农村低段小学生的数学计算能力提出了相应的策略。

农村小学生；低段小学生；计算能力；数学教学；思维能力

一、农村低段小学生数学计算能力的现状

农村的小学教育无论是师资水平还是教学条件，都不如城市的学校，这在很大程度上不利于农村小学生的学习发展，小学数学作为小学阶段的一门基础性学科，必须引起足够的重视。计算能力是体现数学能力高低的重要标准，计算能力不仅仅是对数字的简单的加减乘除，更是化复杂为简单，化抽象为具体，把数学知识通过计算的形式表示出来，对学生的理解是非常有帮助的，但是现阶段的农村低段小学生的数学计算能力是不容乐观的，这里面的原因是多方面的。

首先，师资水平不高，没有用正确的教学手段促进低段小学生数学计算能力的发展，其次是农村小学生很多都是留守儿童，缺乏父母的正确指导，由于小学低段的教学是需要父母极力配合的，特别是对小学生的计算能力的培养，需要通过家庭作业加以巩固才能不断提高，但是留守儿童很少有父母正确积极的引导，再加上农村小学生的学生家长的文化水平普遍不高，这对小学生的计算能力的发展是非常不利的。总之，农村低段小学生的数学计算能力是普遍不高的，这需要教师在实际的教学过程中不断创新教学手段，增强小学生对数学学习的兴趣，不断提高小学生的数学计算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

二、有针对性地提高农村低段小学生的数学计算能力

1.充分利用游戏教学，促进小学生计算能力的发展

对于任何知识的学习，兴趣是第一位的，没有兴趣就没有学习的动力，俗话说“兴趣是行动的第一导师”，所以对农村低段小学生数学计算能力的培养需要从学生的学习兴趣入手。由于小学生的年龄较小，对一些新奇的事物非常感兴趣，所以教师要抓住小学生的年龄特点和学习特点，以学生的学习兴趣为切入点，不断增强小学生的数学计算能力，例如可以充分利用游戏教学，促进小学生计算能力的发展。小学生是非常喜欢做游戏的，教师可以充分利用游戏教学带来的优势不断增强学生的计算能力，如在小学生对乘法口诀进行学习的时候，教师可以精心设计游戏环节，促进小学生对乘法口诀的记忆，通过游戏环节让学生积极地参与到教学过程中，不断增强学生的学习兴趣，这对于培养小学生的数学计算能力是非常有必要的。

2.促进低段小学生良好计算习惯的养成

良好的学习习惯能够不断推动学生的学习进步，由于小学生的年龄较小，他们在进行计算的时候往往会粗心大意，造成计算错误，甚至对一些数学计算题，经过多次修改仍然不能正确订正，这里面的原因一方面与小学生的年龄特点有关系，没有形成系统的学习认知，心理发育不成熟，另一方面是由于小学生对于数学计算没有形成正确的学习习惯。所以在教学过程中，教师一定要重视小学生数学计算习惯的养成，对于加减乘除的计算必须要有明确的计算思路，必须在计算完毕后进行及时检查，及时发现自己的错误，通过这一系列的活动帮助他们进行正确有效的计算，不断提高计算能力。

3.教师要重视对于学生的正确引导，促进学生进行有效的计算

对小学生的计算能力的培养离不开教师的正确引导，小学生处在数学学习的初始阶段，这个时候学生的思维能力、综合能力、推理概括能力等都是非常低的，所以在初次接触数学计算的时候，学生会感觉到计算是一件非常难的事情，这就需要教师的正确引导，促进小学生对计算的正确认识，不断强化对数学计算过程的理解和分析，只有小学生对计算的内涵和过程有了比较清晰全面的认识，他们才能进行有效的计算，从而摆脱对数学计算的恐惧感，不断增强自信，教师要对学生在数学计算方面获得的进步及时给予适当的鼓励，增强学生的自信，在教师的正确引导下和学生的积极探索中，不断增强低段小学生的数学计算能力。

4.充分挖掘小学生的计算潜能，促进各种计算能力全面发展

数学计算包括很多形式，有口算、心算、笔算等，所以不同的学生可能在某一方面的计算上表现出非常大的潜力，这需要教师在实际的教学过程中充分挖掘学生的计算潜力，以某种计算潜力为契机，不断促进小学生计算能力的全面发展。在教学过程中特别需要注意的是，不能只重视对一种计算能力的培养，例如在教学过程中只重视对学生口算能力的培养，这很可能让学生感到厌烦，对数学计算产生排斥，对学生数学计算的全面发展也是非常不利的，所以教师在对小学生的计算能力的培养过程中，需要注意学生的计算潜能。

综上所述，小学学习阶段是一个人真正接受学校教育的初始阶段，学习效果和教学质量的好坏直接影响着学生今后的发展，所以小学教育是非常重要的。数学作为小学阶段的重要学科，必须引起足够的重视，在实际的教学过程中必须重视对学生数学计算能力的培养，从学生的学习兴趣入手，不断改进教学思路，促进低段小学生的数学计算能力不断发展，为今后的进一步学习打下坚实的基础，促进小学生全面的发展。

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