拉近学生与数学的距离

江苏省南通市钟秀小学 吴建勇

拉近学生与数学的距离

江苏省南通市钟秀小学 吴建勇

学生的数学学习有多元的目标，其中增进学生的情感体验，让学生对数学产生亲近感也是一个重要方面，在实际教学中，我们要改变以往一些传统的做法，激发学生投入到数学探究中的欲望，从而拉近学生与数学的距离，提升课堂教学效率。

距离；情感体验；生活经验；生本课堂；学习方式

在课程改革的大背景下，小学 数学教学已经发生了翻天覆地的变化：学习目标更丰富了、学习内容更贴近学生的生活了、学生的学习更加主动了……在突出生本课堂的今天，我们如何来拉近学生与数学的距离，让学生更主动、更深入地学习数学呢？本文试着从三个方面来阐述这个问题：

一、突出学生的生活经验，拉近数学与生活的距离

数学与生活的联系是密不可分的，数学来源于生活，当我们由学生熟悉的生活情境来引入数学知识的时候，学生的已有经验会被最大限度地唤醒，从而为数学课堂的学习做好铺垫，同时，课上学习到的数学知识可以反馈到生活问题中，用于解释生活现象，解决生活问题。这样，数学与生活的距离就被有效拉近，给学生的学习孕育好的环境。

例如在教学“认识三角形”的时候，我直接出示了很多生活中的三角形，如自行车架、红领巾、晾衣架、房梁等等，让学生从具体形象中抽象出三角形，同时引发学生的猜想：为什么这些地方会用三角形？之后我引导学生逐步认识了三角形的各部分名称，掌握了一些相关的知识，然后和学生一起通过一个实验来寻找三角形的特点：学生从学具盒中拿出一些小棒搭成几种不同的多边形，其中有三角形，然后我让学生压一压、拉一拉这些多边形，学生发现像平行四边形、长方形等都很容易变形，而三角形是比较稳定的，由此，学生对三角形的特征有了初步的了解。之后我再引导学生找一找生活中利用三角形这一特征的实例，并通过一段视频来加强学生的认识，学生对于三角形的稳定性的印象就深刻了。

在这个案例中，学生的学习与生活情景和生活经验交织在一起，通过对生活现象的感知，学生发现了问题，然后在实验验证中学生找出了相关的数学规律，并到生活中去寻找模型来支撑和印证，这样的学习是丰富的，是能够激发学生兴趣的，也是有效的。

二、尊重学生的课堂地位，拉近学生与教师的距离

学生是学习的主体，教师应该在教学中营造良好的氛围，并提供充足的时间和机会让学生自己去探究，去发现问题并尝试解决问题，在这个过程中学生会有所得，对于学生无法形成定论的问题，教师再做进一步的引导，学生的学习就会主次分明，重点突出，而且在这样的数学生态环境中，学生与教师之间的距离被拉近了，学生愿意将自己的想法展示出来，这对于推动深入的数学学习是有帮助的。

例如在“用数对确定位置”的教学中，我首先给学生向父母介绍自己在班级中座位的机会，让学生用自己的方式表示，在实际交流的时候，学生采用的方法之多超出我的想象，在几名学生带着自己的表示方法走上讲台并解释了自己的方法之后，大家达成了共识：尽管这些方法都有道理，但是缺乏一个统一的标准，这给确定位置带来了麻烦。因此我向学生介绍了先表示出列，再表示出行的规定，此后我将机会留给学生，让他们自己用喜欢的方式将一个特定的位置表示出来，并在小组中讨论，达成共识，然后组织集体交流，在这个过程中，学生的表示方法越来越简单，越来越明确，最终显现出数对的雏形。当我把用数对表示的方式介绍给学生的时候，学生很容易将这种方式融入自己的想法中。

在这个案例中，师生关系是融洽的，学生在课堂上有较大的发展空间去思考、去尝试、去合作，这样的学习环境是学生喜欢的，所以必然能够拉近学生与教者之间的距离，让他们投入到课堂学习中去。

三、改进学习的方式方法，拉近学习与世界的距离

多媒体技术的发展为学生数学学习方式的改进做出了巨大的贡献，在学习数学的过程中，不仅身边的同学、师长可以成为知识的源泉，我们还可以利用数字化技术来做更多的探索，从而拉近学习与世界的距离，开阔学生的数学视野。

例如在“圆的认识”的教学中，课前我让学生学习画圆的方法，希望他们可以用多种方法来画出一个圆，并将自己画圆的过程拍摄出来，将画圆过程中需要注意的地方记录下来，供课堂学习之用。这个问题引发了学生的广泛兴趣，学生通过各种途径学习了画圆，并在自己的体验中总结了一些经验和教训，比如在围绕一个圆形物体的周边画圆的时候，学生认为可以将笔始终保持与纸面垂直的位置，在用圆规画圆的时候，学生指出要握住圆规上端按照一定的方向来旋转一周，不能改变圆规两脚间的距离。除了自己的亲身体验之外，也有一些学生通过网络发现了一些有价值的资料，并将这些微视频放在班级群中，我将一些比较有价值的视频置顶，这样学生在课前就对这些问题有了自己的认识，课上聚焦一个问题的时候学生也能够迅速形成共鸣，这样将课堂教学建立在广阔的世界的基础上，学习效率大大提升。

总之，在数学学习中，我们面对的是一些鲜活的个体，我们要注重学生的学习体验，要拉近学生与数学、与教师之间的距离，这样才能推动学生在广阔的数学世界中尽情地翱翔，从而有效提升学生的学习效率，为他们的终身学习打好基础。

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