粉笔板书——不该遗忘的角落

江苏省响水县第一小学 蔡 葵

粉笔板书
——不该遗忘的角落

江苏省响水县第一小学 蔡 葵

随着现代化教学媒体涌入校园，越来越多的老师倾向于用课件进行教学，习惯于用鼠标代替粉笔，用显示屏代替黑板，甚至错误地理解为：传统的粉笔板书已经无足轻重了。其实，我们不应该忘记粉笔板书的魅力。好的粉笔板书如同一幅娟秀的画卷，是教者的智慧结晶，是教师教学风格的凝练和浓缩，是本节课的灵魂所在。

一、板书的魅力

1.课堂深入的切入点

从某种意义上来说，板书是一种微型教案，它是实现教学目的的一种重要手段。可以这样说：高超精湛的粉笔板书，是展现教学内容的“大屏幕”，是进行课堂教学的“导游图”，是打开学生智慧之门的“金钥匙”，是课堂进一步深入的“小桥梁”，是老师对教材的深刻理解和自身素质的外在表现，是一节课的精华所在，是课本中相关知识的筋骨，是进行教学的必要手段，是教师的教与学生的学的双边活动的连接点。

2.课堂小结的结合点

“编篓编筐，重在收口”。课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思。课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。而学生在课堂小结时，对于零碎的知识点，难免会出现顾此失彼的现象，导致课堂小结不到位，课堂效率打折扣。此时若能有一个清晰明了的粉笔板书，学生依照粉笔板书进行小结，他们便能从整体上把握一节课，避免知识点的遗漏，快速在头脑中形成一定的体系。所以，朱绍禹先生说：“板书能点睛指要，给人以联想，形式多样，给人以丰富感，结构新颖，给人以美的享受。”

3.课堂生成的增长点

我们要说，板书设计的课堂生成是一个动态的过程，恰当地抓住生成的时机和资源，能够更大程度地提高教学的有效性。当学生被激发起“兴奋”的学习状态而发表精彩的观点时；当学生出现理解或误解的“错误”时；当师生互动中学生“随机” 冒出精彩火花时；当学生表情出现“细微”的变化时，这些都是生成资源利用的大好时机。因此，我们要加强板书在课堂生成中的引﹑导﹑评﹑议作用，让粉笔板书真正成为课堂生成的增长点。

4.期末复习的激发点

到期末考试时，由于知识点层层相加，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，学生对知识点产生遗忘也不足为怪了，出现知识点的混淆也属于正常现象。所以在复习时，针对学生自己总结知识点能力较弱的特点，在复习课中给学生一个清晰的知识点脉络就显得尤为重要。借助板书笔记的内容去复习知识，可以清晰明确地回忆起所学内容及方法技巧，做到“纲举目张”，对应章节的内容尽收眼底，起到事半功倍的效果。

二、板书设计的要求

1.扣紧教材

教学是一个有目的的活动，粉笔板书作为教学的辅助手段，要为一定的教学目的服务。离开了教学目的，板书设计也就失去了意义。所以，我们在设计板书内容时，要有明确的目的性，做到书之有用，任何一则好的粉笔板书，都要紧扣教材，对教学内容进行高度的概括和提炼，以简明扼要﹑提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。

2.突出重点

斯霞说：“教师在设计板书时，必须慎重考虑，精心设计，突出重点，切记随心所欲，杂乱无章，备课时我常常为设计少而精的板书费一番心血。”

一堂课要掌握的知识点很多，学生要练的也很多，哪些应当板书？怎样板书？需要深思熟虑，精心组织，下点功夫。要想使板书达到优化的作用，板书时可以根据知识点的分量和关系用不同颜色的粉笔进行书写，做到少而精，不繁杂，便于学生记忆和笔录。这样的粉笔板书才能成为无声的语言，召唤学生向知识进取，成为教学的眼睛，引领学生在知识的海洋里徜徉，成为美丽的图画，让学生接受美的熏陶。

3.构建新颖

古人云：“善歌者使人维其声，善教者使人维其志。”明白了重难点以及各个知识点之间的联系与区别，那么就该构建板书了，这是一个艺术创造的过程，万万不能马虎，不同的知识有不同的构建方式，要新颖﹑要创新。粉笔板书应追求形式与内容的完美统一，千篇一律或囿于固定模式的板书势必会令学生厌倦，因此板书的形式要求新﹑求活﹑求变，好的粉笔板书能将优美的文字书写﹑精美的图表﹑图解和口头表述糅为一体，相辅相成，相得益彰。

4.处置灵活

在黑板上写什么，怎么写，什么时候写，这些教者都可以预设，可是学生是个灵活的个体，在课堂上说什么，怎么说，这是教师无法掌控的，在实际教学过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”的现象。即使说的与老师预设的一样，但是次序不是教师预设的那样，有可能会影响教师下面的教学节奏，这时就要求教者能够随机处理，既不挫伤学生的积极性，又不妨碍教学的顺利进行。所以在粉笔板书设计中，无需面面俱到，适当地留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，在虚实中使得学生的思维得到锻炼，使之产生发现和创造的乐趣。

总而言之，板书设计是一门重要的教学艺术，是提高数学课堂教学效果的一种重要手段，更是每节课不可缺少的一部分。教者精心设计的粉笔板书是反映教学内容的“大镜子”，是展开课堂教学的“小助手”，是开启学生思维大门的“金钥匙”，对优化课堂教学﹑提高课堂教学的有效性起着举足轻重的作用。板书设计恰当与否，直接影响数学课堂教学的效率。让我们深入钻研﹑精心构思，再现教学内容的精髓，创造一种美感盎然的板书，给学生以美的感受﹑情的陶冶，使板书更好地服务于教学﹑服务于学生。

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