中职学校塑造快乐数学课堂的初探

广东省东莞市机电工程学校 高 晶

中职学校塑造快乐数学课堂的初探

广东省东莞市机电工程学校 高 晶

课堂教学是教育的主阵地，如何优化课堂教学，让学生主动快乐地参与学习，是一线教师在长期的教学实践中必须重视的一个重要课题。本文我通过反思自己的教学过程，改善教学方法，创建快乐的数学课堂，让学生不再厌烦数学，为此本人努力探索塑造快乐的数学课堂，让学生快乐地学习数学。

数学课堂；激发兴趣；快乐学习；方法与策略

一、职校塑造快乐课堂的必要性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生主动地﹑快乐地学习是新课改的宗旨，也是作为教育者的追求。苏联教育家斯卡特金说：“教师要用自己的全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”在课堂教学中，我发现当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在课堂教学中，必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，让学生感受到快乐，从而提高课堂教学效率。因此在教学中，我把“快乐学习”作为教学追求的最高境界，有效调动各种非智力因素在学习中的积极参与，使学生愉快学习。

二、职校塑造快乐课堂的策略

1.构建良好的师生关系，创设和谐的教学氛围

在同事中经常有人会说：“那位老师那么年轻，长得又漂亮，学生肯定喜欢，进而也会认真听课。”这种现象确实是存在的，但这只是表面的，一个教师的威信和魅力不在于年龄大小﹑相貌美丑，教师的魅力体现在很多方面，重要的是教师一定要用真心去对待每一位学生，真正地换位思考，从而理解学生。因此，作为数学老师，平时要注重加强个人修养和人格魅力的塑造，要培养自己的幽默感，鼓励学生，引领学生向积极的方面发展，帮助他们找回失去的自信，克服自卑，提高对数学学习的认同感。建议教师首先放下“架子”，不要认为教师就应站在讲台前，应多走近学生。多一些鼓励性的语言与动作，通过多种方式和途径来赢得“人气指数”。在生活中，老师和学生之间是朋友的关系，当他们生活中遇到不愉快时都会和老师诉说，老师可以以个人的经历引导他们，这样的关系使数学课堂非常轻松愉快，达到了好的教学效果。

2.创设生活情境，帮助学生快乐地进入数学学习

数学课堂教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识﹑思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的﹑有趣的﹑具有挑战性的问题情境，更容易激发学生的学习愿望。

3.数学教学与专业结合，让学生切实感受到学有所用

在教学过程中发现，很多学生在学习专业课的时候会学得不亦乐乎，因为专业课的学习能够让学生直接感受到学习的价值，而在中职学校中基础科目教学要本着为专业课服务的理念，所以在教学过程中，应充分将数学知识与专业课相结合，让学生感受到数学知识学习的必要性。

4.实施分层教学，因材施教，让学生收获学习中的成就感

数学这一学科相对于其他学科理论性强，很多学生都觉得难学，进而失去学习的信心。面对这种情况，作为教师决不能放弃某些学生，只关心部分学生的学习，在教学过程中，我们要指导学生制定恰当的目标，让学生经过努力能够达到，从而体会成功的喜悦，并且针对学生个体的差异性，在课堂上进行分层教学，对不同的学生提出不同的要求，在评价时尽量做到因人而异，对学生的评价常用发展性评价﹑过程性评价﹑诊断性评价等，让每个学生体会到成功的快乐。例如，我们可以在课后作业上采用分阶梯形式留作业，让“不同的人在数学上得到不同的发展”， 从而让学生在学习中收获各自的成就和喜悦。

5.分组教学，体验合作竞争的意识

在传统的教育模式下，教师扮演的角色是知识的化身，数学课是“满堂灌”，这种被动的学习让许多学生失去了学习的兴趣和学习的动力。分组合作学习让老师不再居于中心地位，而是学生学习的促进者，共同学习的参与者﹑合作者，是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。在教学过程中，教师可以根据教学内容适当将学生分组，以小组为单位来完成任务，这样小组的学生之间可以互相帮助﹑互相进步，加强学生之间的团结协作，在为本组努力的同时能够愉快地收获知识。

6.借助多媒体吸引学生

基础课程改革中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，同步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动的方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”在教学过程中，教师应该借助多媒体制作一些丰富多彩的课件，让知识的呈现更加生动形象，从而提高学生的学习兴趣。

总之，在数学教学中营造“快乐课堂”，可使教师和学生怀着一颗积极愉快的心情收获知识和传授知识，让教师教得开心，学生学得轻松愉悦。

[1]冯学军.建构快乐的数学课堂[J].江浙教育研究，2010（10）.

[2]陈青莲.快乐课堂 师生共勉[J]. 教育科学学周刊，2011（07）.

[3]隋民雳.让学生快乐的学习数学[J].现代阅读，2012（11）.

book=6,ebook=8