高中数学课程的学习习惯和学习能力研究

山东省淄博市淄川区般阳中学 肖新国

高中数学课程的学习习惯和学习能力研究

山东省淄博市淄川区般阳中学 肖新国

在传统高中数学教学中，教师主要采取“填鸭式”的教学策略，教学课堂以教师为主，学生处于被动接受知识的状态。针对这一教学现状，在新课改中相关教育部门指出“教师在教学中要改善课堂教学氛围，使学生成为课堂的主体，教师在教学中要以培养学生良好的学习习惯与提升学生的学习能力为教学目标”。新课改中这一方针的提出，使得各大教师纷纷完善自身的教学模式，在教学中积极运用教学策略，在课堂中给予学生更多的自由思考空间，使学生学会自主思考，从而提升学生的学习能力。教师在教学中要提升学生的学习能力，便要使学生拥有一个良好的学习习惯，本文便从高中数学教学的角度，浅谈教师在教学中应该如何合理地运用教学策略培养学生的学习习惯以及提高学生的学习能力。

高中数学；学习习惯；学习能力；教学策略

学习习惯便是指学生在学习过程中通过长期的锻炼以及反复的操作而形成的一种存在于潜意识中的行为方式。而学习能力则是指学生在学习过程中所使用的学习方法和学习技巧。一个良好的学习习惯能激发学生的学习动机，让学生形成自己的学习策略，有利于学生增加学习效率，而学习能力则是由学生的学习效率来体现的，学生的学习能力强，则学习效率高。由此可见，学习习惯与学习能力是相互影响﹑相互关联的，学生的学习能力决定着学生学习习惯的好坏，而学生的学习习惯便影响着学生学习能力的高低。故教师在教学中要注重培养学生的学习能力以及在平时教学中注重约束学生的学习行为，使学生拥有一个良好的学习习惯。

一、强化学生对数学这一学科的认知

在传统高中数学教学中，教师将教学重点放在对知识点的讲解之上，却忽略了学生的情感变化，使得部分学生对数学这一学科产生抵触厌恶心理，并且极易出现学生对数学这一学科还未完全了解，只知道跟着教学学习知识的情况。在这样的情况下学习，学生的思维被限制，缺乏主观思考意识，故教师在教学中最先要做的便是让学生认识数学这一学科，并且设法让学生对数学产生兴趣，增加学生的学习兴趣。教师在教学中可以通过数学的发展史﹑数学的研究领域﹑数学在生活中的应用领域以及一些关于数学的趣事这几方面来帮助学生认识数学这一学科，其中的数学趣事环节则是增加学生学习兴趣，活跃课堂气氛的重要环节，故教师要精心设计，可以将其穿插在前面几个环节之间，缓解学生的视觉疲劳。强化学生的学科知识看似对学生知识能力的提升没有任何帮助，但实际上这一环节对于学生的学习具有巨大的帮助，它可以增加学生对数学的认知，让学生明确自己的学习方向以及增加学生的学习兴趣。

例如教师在讲解过程中可以讲几个小故事增加学生对数学的兴趣，如：1981年印度举行了一场心算比赛，其中一名参赛者名字叫沙贡塔娜，她的参赛题目是要求一个201位数的23次方根，结果她以50秒的成绩击败了电脑，被人们称为“数学魔术家”。通过这样一个故事便可以让学生感受到数学的神奇，从而激发学生的学习动机。

二、培养学生的数学思维能力

在高中数学教学中，培养学生的学习能力是教师教学的重难点，学习能力包括很多种，其中最为重要的几种便是自主学习能力﹑自主探究能力以及创新能力，而这几种学习能力也是培养学生良好学习习惯必不可缺的条件。故教师在教学中可以通过设计探究活动的方式，让学生在活动中学会自主探究问题，通过与同学之间进行讨论或者查阅相关资料解决问题的方式培养学生的学习能力。当然，在设计探究活动时，教师需注意的便是所设计的题目难度应处于学生的最近发展区中，并且其探究内容要适当超出教学知识点的范畴，以培养学生的自主学习能力，同时，探究问题最好拥有多种解题方式，这样才能开发学生的思维能力，让学生不断去思考，不断去探究。例如教师在教学“数列”时，教师可以结合求函数极限的方法对数列的知识点进行适当拓展，设计一个求数列极限的题目，让学生以小组的形式对其进行探究。

三、提高学生学习的自觉性

一个良好的学习习惯除了正确的学习行为方式之外，还应有良好的自觉性，只有学生在学习过程中自主进行学习，才能在学习过程中体现出自身的学习习惯，故学生的学习自觉性是判断学生学习习惯好坏的一个基本前提。自觉性的培养在教学中一直是教师难以解决的教学问题，随着时代的发展，学生越来越懒惰，学习意识也渐渐变弱，在学习过程中需要教师在后面鞭笞才会自主学习。故教师在教学中要培养学生学习的自觉性，便可以通过布置任务督促学生学习的方式，让学生形成一种学习习惯，在学习过程中自主预习﹑复习知识点，探究难题。例如教师在教“函数的特征”时，可以布置一个任务：让学生们写出函数的几个特征并且一一举例，如函数的单调性便可以列举一个例子“y=x”，此函数在定义域内单调递增。通过这样的方式便可以让学生学会自主学习，长此以往便形成一种学习习惯。

综上所述，教师在教学中要培养学生的学习能力并让学生拥有一个良好的学习习惯，首先便要让学生认识这一学科并对其产生兴趣，其次，教师在教学中便可以通过各种教学策略培养学生的自主学习能力﹑自主探究能力以及创新能力，让学生学会自主学习。在培养学生学习习惯时，需要教师在平常教学中给予学生一些学习动机，通过学习任务督促学生学习，从而提高学生学习的自觉性。教师在教学中培养学生的学习能力以及学习习惯时，要谨记两者之间相辅相成的联系，只有合理利用这一点，才能在教学中取得优异的教学成果，让学生成为一个自主创新型人才。

[1]蒋祥飞.高中数学动态生成教学中培养学生主动学习能力的研究[J].数学教学通讯：中等教育， 2015（36）：2-4.

[2]刘慧玉.如何在高中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].新课程学习（中旬），2015（2）：99-99.

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