浅谈高中语文学生学习兴趣的培养

王君野

（江苏省清河中学，江苏淮安 223001）

浅谈高中语文学生学习兴趣的培养

王君野

（江苏省清河中学，江苏淮安 223001）

高中语文是高中阶段非常重要的学科，学习好高中语文对提升学生的整体成绩有很大的帮助。在高中语文教学活动中，学生学习兴趣的培养一直是一个热门的话题。教师要在课堂教学活动中采取积极有效的教学方法，注重培养学生的语文学习兴趣，以激发起学生的学习潜能，以提升学生的语文综合能力为目标，开展高效语文教学课堂。本文主要以高中语文课程为研究对象，主要针对如何培养学生的语文学习兴趣展开了几点论述。

高中语文；学习兴趣；培养；方法策略；高效性

引言

兴趣是最好的老师，兴趣也是学生不断学习和探索的动力，只要在语文学习过程中产生了浓厚的学习兴趣，就会激发起学生的无限潜能，让学生更好地投入到语文学习课堂，跟着教师的讲课思路进行学习，对提升学生的语文综合能力有很大的帮助。近年来，教育事业的不断变革，也对高中语文课堂产生了一些影响，教师要正视和面对这种教学改革，不断接受一些新的、现代化的教学内容，摒弃一些传统的教学模式，引入一些新的教学手段和方法。随着素质教育理念的不断深入，对高中语文课堂提出了更深层次的要求，教师要在课堂教学过程中注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在学习的过程中充分发挥出自身的客观主动性。那么如何才能在高中语文课堂教学活动中激发学生的学习兴趣成了一个热门话题，也是语文教学活动中的一个重点任务。下文就针对这一问题展开几点论述。

一、采用小组合作学习模式，调动学生学习积极性

在现代小学语文教学的过程中，为了有效地激发学生的学习兴趣，老师可以尝试运用小组合作的教学模式。科学地利用小组合作的教学模式对于调动学生的学习积极性、让学生主动地投入到学习当中去，能够起到极大的帮助作用，因为在学习的过程中，学生之间彼此信息的交流能够让所有的学生都投入学习，而且信息的交流和沟通相对来说比较容易，学生也比较主动，在实际教学的过程中，合作教学模式的运用应该以实际情况作为基础，只有符合合作学习模式的条件才能够运用。传统意义上的语文课堂，教师一味地在课堂中讲授语文知识，这种语文课堂开展方式方法是机械的、死板的，不容易活跃课堂氛围，学生会在这个过程中感到枯燥无聊，长此以往，学生就会逐渐对语文失去了兴趣。试想一下，学生如果对于语文失去了学习的兴趣，那么怎么才能在课堂上做到注意力集中，跟着教师的教学脚步积极思考问题呢？因此为了调动学生在语文课堂中的积极性，教师可以采用小组合作学习式的教学模式，让学生以小组的形式开展语文学习活动。小组合作教学的教学方式有很大的教学优势，可以充分发挥每一位学生的优势，将小组中优点进行放大，缺点进行互相弥补、进而缩小。同时学生对于这种小组合作学习的教学更感兴趣，在学习的过程中也就更加积极主动，在讨论过程中也就更加高效。

教师在讲到杜甫的一些诗集的时候，可以让学生以小组为单位展开讨论，分析杜甫的一些诗集特点。就像当教师在讲到杜甫的《兵车行》这首诗的时候，教师可以首先讲述一下《兵车行》写作背景，以及这首诗所讲述的大体内容。《兵车行》主要讲述了家人送别出征的人的过程，全诗流露出了依依不舍和悲凉的氛围。最后就是让学生讨论一下杜甫这首诗的写作特点，以及这首诗流露出了作者什么样的思想感情。学习小组之间通过讨论可以很快得出一些答案，杜甫的诗之所以被称为诗史是有一定道理的，他的诗所反映的通常是百姓的疾苦和当时的社会状况。通过合作学习讨论的学习方法，可以很好地提高学生的学习效率，同时还可以让学生共同营造一个良好的学习氛围，让学生在合作学习过程中学到更多的知识，也可以激发学生的学习兴趣。

二、开展语文趣味活动，激发学生学习兴趣

如果只让学生在课堂中学知识是远远不够的，教师还要不断地呼吁学生利用课余时间进行学习。但就现在的教学状况而言，学生的课下学习效率非常低下，导致这一现象的因素是多种多样的，一方面是由于课下语文学习趣味性不够，不能够吸引学生的兴趣。另一方面是学生平时的学习压力大，或者是贪玩爱玩，没有足够的课下学习时间，这就对开展高效的课下语文活动造成了一定的阻碍。

为了改变这一教学现状，教师要采取一些有效的教学方法，比如教师可以利用课间时间组织学生进行一些语文趣味活动，让学生在语文趣味活动中可以学到更多的语文知识。教师可以组织学生进行一些演讲比赛，教师给学生定一个范畴，让学生围绕亲情为话题进行演讲。学生可以利用课间时间进行演讲稿的编写，然后进行自己的排练活动，随后教师再让学生在课堂中逐一进行自己的演讲。教师会根据学生的演讲稿的内容，以及演讲时的精彩状况进行评分，挑出几个演讲效果比较好的学生给予一些奖励。另外教学还可以组织学生进行一些语文知识竞赛活动，教师主要提问一些语文方面的题目，比如《登高》的作者是谁，它的作者是哪个年代的，作者的别称是什么等这种问题，教师会根据学生的回答情况进行评分，答对题目最多的学生可以获得优胜奖励。通过这种趣味活动开展的方式，可以很好地活跃课堂教学氛围，让学生可以真正感受到学习语文的快乐，可以让更多的学生更好地参与到语文教学中来。

三、采用多媒体教学模式，激发学生的学习兴趣

在高中语文课堂开展多媒体教学模式，可以很好地调动起学生的积极性，让学生在语文学习的过程中更加投入。多媒体教学模式作为一种现代化的教学手段，可以在课堂中通过听觉以及视觉的双重影响提升课堂教学效果，学生在这种教学环境下更容易受到感染，更容易产生情感上的共鸣，有助于提升学生的学习质量。同时多媒体教学模式也可以丰富课堂教学形式，让高中语文课堂变得丰富多样，此外还可以扩充教学内容，多引入一些学生感兴趣的教学内容，以提升学生的课堂参与性。

教师可以在课堂中给学生播放一些教学视频，让学生更好地了解一些语文知识的背景。例如当教师讲到《论语》中的片段的时候，可以利用多媒体教学模式给学生播放一些关于孔子的视频，主要讲解一些孔子的生平事迹以及主要的贡献等等。另外教师还可以用多媒体给学生播放一下《论语》的朗诵片段，相信学生会被这种声情并茂的朗诵所吸引，在课堂中也就更加积极。通过这种方法可以为高中语文课堂增添不少的趣味性，让学生在学习语文的过程中可以感受到学习知识的快乐，让学生在学习的过程中更加具有激情。

结语

总而言之，高中语文课堂培养学生的学习兴趣是教学的重点任务，也是语文教学活动中的一次挑战。为了更好地迎接这次挑战，就需要教师采用一些必要的现代化的教学手段，注重烘托课堂教学氛围，致力于激发学生的语文学习兴趣。只有有效地激发学生的学习兴趣，现代高中语文教学的质量才能够得到真正的保障。教师还应该根据实际情况灵活地调整自己的方法，通过提升方法的科学性，为更好地提升学生的学习兴趣，提供科学有效的帮助，真正发挥好高中语文教学的价值。

[1]Barbara L.McCmbs.学习动机的激发策略[M].北京：中国轻工业出版社，2002.

[2]周伟智.试论培养良好的语文学习习惯[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，1992(4).

[3]何玉华.高中生语文学习兴趣调查研究以及对策[D].武汉：华中师范大学，2011.

王君野（1982），女，吉林辽源人，任职于江苏省清河中学，中学二级教师。