高职院校立体式分层学风管理模式的创建与探索

【摘要】在高校学生管理中，学风建设始终是大学生思想政治教育永恒的话题。营造良好的大学学习氛围，引导大学生合理规划大学生活，提升学生专业素养是高校学生管理最为重要的内容之一。本文以高职院校“2+1”特点学制和促进大学生优良学风养成为背景，结合高职学生不同阶段不同层次学习特点，探索立体式分层学风管理模式在高校学生管理中的应用情况。

【关键词】学风管理;高职学生;立体式分层

学风建设是高校思想政治教育的重要内容，良好的学风是校园文化建设的基础，是大学生健康成长的重要保证。高校学生教育工作者应围绕这一主题，创新工作机制，按照当代大学生的性格特点，探索学风建设的有效途径，引导大学生合理规划大学生活，加强大学生自学能力的培养。

一、构建立体式分层学风管理模式的背景和目的

立体分层式学风管理是指通过校内、校外、家庭、企业、网络、课堂多方的培养和管理，同时结合高职学生“2+1”学制不同阶段的分层学风管理模式。该学风管理模式旨在解决同学们在学习方面的困难和问题，增强同学们的学习兴趣，积极搭建一个优质、高效和全方位管理的学习交流平台，让同学们就业创业储备足够的知识和技能，促进成才。

二、立体式分层学风管理模式的构建和实施

1、管理人员及平台构建

构建立体式分层学风管理模式需高职院校专任教师、班主任、辅导员、学生干部及全体学生共同参与，同时通过校内、校外、家庭、企业、网络多方面联动，根据学校从入学至毕业对学生在学风管理、专业学习等方面的要求，构建学风全方位管理的“立体”模式。

2、学风管理“三”层次构建

根据学风管理的宗旨，结合高职院校的学制特点，在开展学风管理的过程中，将针对大学生不同年级、不同阶段的实际情况，分为三个层次，包括“新生入学阶段”、“专业学习阶段”、“就业创业与实习指导阶段”。在此过程中，学校针对不同层次的学生，组织开展与之对应的活动。如：针对新生入学阶段开展新生入学学风教育、“朋辈微课堂”活动;针对专业学习阶段开展专业技能训练、“学霸”携手帮扶活动;针对就业创业与实习指导阶段开展创新创业培训活动、校企合作顶岗实习等。

3、立体式分层学风管理模式实施的活动和机制探索

（1）“朋辈”系列活动

针对新生入学阶段和专业学习阶段，开展“朋辈”系列活动。通过“朋辈”榜样的力量，带动同学们向优秀的“朋辈”学习，提高学习的积极性。针对大一学生，开展新生入学教育“学长计划”、晨读“小老师”等活动;针对大一下学期和大二学生，开展“朋辈微课堂”、“学霸”携手帮扶等活动，为同学们构建相互学习和交流的平台，调动同学们的学习积极性。

（2）创新创业系列活动

以创新创业文化节为依托，通过集中培训、专家讲座、团体竞赛等形式开展，旨在提高同学们对创业和就业的认识和了解。创新创业文化节与大学生就业创业和实习指导阶段对接，针对大一和大二学生开展创业明星面对面论坛、职业生涯规划大赛等活动，提高同学们对创业和就业的认识。对于大三学生，通过校内指导、校外实习、网络交流等多方面，让同学们全方面了解创业、就业和实习，真正做到学以致用、实战训练。

（3）创建“微平台”

通过构建“微平台”——微信公众号、微博等新媒体平台，让同学们在校外顶岗实习期间能充分交流、相互学习。鼓励同学们把先进的就业、创业、实习经验分享在微平台，进一步加强同学们对就业创业的认识。同时学校通过“微平台”实时发布与同学们就业、创业和实习相关的信息。

（4）推行“专业学分积分制”

提倡同学们加强专业学习，针对不同专业设计对应的专业学分手册，通过量化的指标让同学们在校期间逐步完成本专业的专业考核。如：会计专业，大一需要学生掌握点钞和凭证填写技能，则对应的专业学分手册上有相应的学分获得要求，学生必须按层次和进度获得相应学分，并满足相应要求方可毕业。

（5）“家校联动”学风管理制度

在开展学风管理过程中，针对学生在学习中出现的不良情况，制定严格的学风管理制度。运行方式是通过学校、学生、家长之间的配合，确保信息沟通和违纪预警渠道畅通，从而帮助学生顺利完成学业。具体实施计划如下：①制定明确的《学生考勤管理办法》、《违纪学生处分及教育细则》，并定期进行完善;②定期整理出现违纪行为的学生名单及具体情况，以短信等形式及时通知本人及班主任进行教育;③定期组织违纪学生教育会、家长座谈会，辅导员及班主任约谈违纪情况较为严重的学生，并做好反馈和记录;④对于经过教育后，表现良好，积极配合学校开展工作的学生做好处分降级和后续跟进工作。

三、立体式分层学风管理模式的成效及发展探索

1、学生“量身定制”管理模式初显成效

创新的立体式分层学风管理模式，为高职学生“量身定制”符合其学制的学风管理模式，实施过程中师生全面参与，互动性强，在高校实施后逐渐形成良好的学风，能引导学生在校期间合理安排时间，既能提高自身学习能力，也能通过“朋辈”的力量帮助其他同学。

2、立体式分层学风管理模式发展探索

（1）完善和创新项目内容，更加关注个别学生的参与情况和效果

根据不同学生的基础和特点，不断完善和创新学风管理模式，提高子项目活动的针对性，紧跟时代的步伐，满足大学生的需求，进一步提高项目实效性。

（2）组建学生干部管理小组，进一步体现“朋辈”的力量

管理过程中，需要加强学生干部管理队伍建设，通过“朋辈教育”让更多同学融入本学风管理模式中，并通过实践提出更多可行的建议。

（3）以学生工作为中心，加强辅导员队伍建设

立体式分层学风管理模式目前处于探索阶段，辅导员作为高校学生管理的主力军，应该以开展学生工作为中心，进一步加强辅导员的职业能力，包括谈心谈话、学生干部培养、活动指导能力等，不断提高学风管理水平、完善管理模式。

【参考文献】

[1] 郭  宁. 高校辅导员如何开展大学生学风管理工作[J]. 神州， 2011.

[2] 孔  超. 构建高校立体式多维度德育工作体系的思考[J]. 黑龙江教育学院学报， 2008.

[3] 肖  斌， 夏迎峰. 浅析高职院校学风建设的现状及管理创新[J]. 科技创业月刊， 2015.

【作者简介】

杨月莹（1992—），女，广东江门人，学士学位，单位：江门职业技术学院，主要研究方向：思想政治教育。