浅析高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设

朱丽莉

【摘要】随着社会经济的迅速发展，对高等职业教育课程体系的建设提出了新要求，职业教育具有复杂性，需要重视高等职业教育与人才的培养。关于高等职业教育质量的提高，要遵循在课程体系创建中的基本原则，该原则包括：通过基础课程体现高等教育的属性、在产业和职业岗位上均有专业课程的存在、实际需求可通过技能课程得到满足。完善高等职业教育体系，培养专业技术人才已成为未来发展的趋势。

【关键词】高等职业教育;人才培养;课程体系

高等职业教育发展以来，促进了我国高等教育大众化的发展。以构建现代化职业教育系统为基础，如何正确理解与运动高等职业教育规律，恪守以人为本的基本理念，完善现代化职业教育课程体系，成为当今高等职业教育的主要问题，需要我们认真思考，创建相应有效对策。

一、有关高等职业教育人才的培养目标的确立

1、关于构建现代职业教育体系所产生的新要求

为了解决高等教育的结构、规模、效益、质量之间协调度不够的问题，对我国高校“同质化”这一严重现象的改善，构建现代职业教育体系成为了我国职业教育发展方向的重点关注课题。不断分析现代职业教育体系的发展目标和建设路径，在所有教育体系中，对高等职业教育重新定位，对其人才培养目标进行科学定位，这种体系成为了确保不同层次职业教育之间可以健康发展的基础。这种体系要求人才培养目标制定为以就业为指导方向，但是相互衔接是必不可少的，所以，关于构建现代职业教育体系的新要求被提出。

2、关于职业教育的复杂性所产生的较高要求

目前，不论是技能型人才还是技术型人才，对高等职业教育的人才培养目标都缺少关于职业教育体系人本价值的重视。根据职业教育本身具有的复杂特性，不论是中等职业教育，还是本科或专科层面的高等职业教育，职业教育的特性决定着对合格劳动者的培养，然而，教育的本质是对合格公民的培养。所以，从价值和功能的角度分析，职业教育不仅要对社会发展起到满足和促进作用，还要对学生的综合素质起到提升的作用。

二、恪守高等职业教育课程体系建设中的相关基本原则

1、高等教育属性体现于基础课程

基础课程是一门体现高等教育文化水平、理论、基础知识的课程，要求学生在基础课程和重要基础课程中必须遵守相关教育规定，对于高中之后的教育而言，应该以高中为基础，根据个人发展与学习专业课程，来完成相关的培养计划，掌握相关专业的基础理论和文化，提高学生的学识水平。

2、产业和职业岗位均有专业课程的存在

在基础性课程上，高等职业教育不仅要达到高等性的水平，还要将职业性得到充分体现，将面向岗位、服务企业、接轨行业和对接产业作为基础。面向岗位对课程进行设置，针对主干核心课程设置时，需要根据产业发展和本行业中的需求，使得该课程学习可以有效地达到学以致用的效果。面向行业对课程进行设置，需要根据产业发展和本行业中需求，对该专业课程进行调整与优化，彰显学校特色、区域性的特点以及高等职业教育特点。面向社会的课程设置，满足自觉进行研究与社会发展的需求，从而提高对社会的适应能力。

三、对高等职业教育课程体系建设进行完善的配套措施

1、完善教材体系

操作性、专业性、基础性作为高等职业教育课程的三种模式，关于教材的建设也应当具有三种相应的体系。操作性课程体系，该体系与证书考核部门有着直接关联，解决的方式为教学、练习和考试，具有一定的对应性。专业性课程体系，该体系由教育指导委员会与有关部门共同编写，也可以是具有较高水平的学校进行编写，同时教育指导委员会将其进行推荐使用。基础性课程体系，该体系较为成熟和稳定，必要时可以利用该体系进行统一水平测试。

2、教学方法灵活化

考察一门课程是否有效，其关键点在于课堂的效果。对于高等职业教育课程，根据操作性、专业性和基础性这三个不同的性质，运用灵活的教学方法是非常重要的。对于基础课程，将知识传授方法系统化、严谨化，注重其准确性和科学性。对于专业课程，不仅要将理论与实践相结合，还要重视学以致用，提高关于教育教学的针对性和有效性。对于技能操作课程，选取教授、学习、练习相结合的方法，将课程内的方法与课程外的方法通过练习的方法相结合。

3、教与学一体化

高等职业教育的水平与效率的提高离不开教师自身的责任、水平和素质。根据不同的课程选取不同的教学方式，对于基础课程，需要教师和团队对系统性的知识进行研究，针对基础科研做到理论的严谨性。对于专业课程，需要教师以专业知识为主，实践与理论统一，做好需求与专业之间的衔接。对于操作课程，需要教师将从业证书和资格证书的达标水平作为考核的标准，指导的实际效果作为参照标准。

四、总结

社会发展离不开高等职业教育对专业性人才的培养。以学生就业为根本，重点培养学生的创新能力和实践能力，以学生的就业为核心，提高学生职业竞争力和整体素质。针对人才培养的主要影响因素，需要对课程体系做出部分调整，有效地实施教学改革，做好科学发展工作。加强关于学生自身发展与社会需求的对接工作的重视度，培养能够适应社会的专业人才。

【参考文献】

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