浅析如何提高职高计算机课堂教学的策略

张娟

摘 要：《计算机基础》这门课作为非计算机专业的公共基础课程，作用也越来越重要。学好这门课，掌握相应的技能对中职生就业很有帮助。如何提高计算机课堂教学效率，就是我们教师该考虑的重中之重。本文对如何提高计算机基础课堂教学提出几点策略。

关键词：职高 计算机基础教学 课堂教学策略 项目教学 个性化教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0293-01

据有关数据统计，对于非计算机专业毕业的应聘者，八成以上的企业都要求毕业生拥有一定的计算机知识，并能够熟练地操作计算机。因此，很多职高都将“计算機应用基础”这门课作为非计算机专业高一新生的公共必修课之一，让学生学会一定的操作技能，比如熟练掌握word文字处理。

1 目前我国职高计算机基础教学的现状以及问题

由于学生在中小学阶段接受计算机教育的程度不一样，所以在实际的计算机基础教学当中，常常会给教师带来一定的挑战，而且非计算机专业较多，不同专业对于计算机应用的侧重点也各不相同。目前，职高都采用统一的教材进行计算机基础课程的教学，这并不能满足不同专业的后续使用要求，不利于非计算机专业对计算机的后续学习。

2 研究的意义和价值

计算机是一门实践性较强的课程，而且，计算机基础课程的教学内容以及知识结构的应用、创新以及知识的更新必须要跟的上时代的脚步以及变化，所以，在实际的教学过程中，如果缺乏对于学生实践能力的培养，就会使得学生缺少适应岗位发展的能力。

因此，在高一新生完成第一学期的计算机基础教学任务，并能够熟练掌握计算机操作的基础上，应在第二学期有针对性的开展一些有难度的案例进行教学，这些案例应针对各专业的后续发展，并拥有一定的代表性。这样才能充分的调动学生的学习兴趣，使得计算机基础课程的教学效率能够得到提升。

3 职高计算机基础课堂教学策略

3.1 项目化教学方案的提出以及应用

俗话说：兴趣是学生最好的老师。因此，在教学过程中，教师应注重对学习兴趣的培养，激起学生的求知欲。所谓的项目教学，就是在构建主义学习理论的基础上提出的，让教师和学生通过共同实施一个完成的“项目“，这种教学理论的指导思想就是将独立项目让学生自己完成，教师只在学生完成项目的过程中起到指导的作用。利用这种教学手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高计算机基础课程的教学效率。计算机基础课程的目标是培养学生能够熟练利用网络进行信息的搜索和整理；利用Word进行文档的设置和制作；利用excel进行数据管理；能熟练制作演示文稿等。在教学过程中，教师应根据教学目标，设置有贯穿性的项目，并将这个项目划分为其他任务，使得学生能够在做项目的过程中得到解决问题的能力，促进学生能力全面发展。

3.2 提倡个性化教学

一般来讲，职高学生的学习内驱力比较弱，但学生都喜欢更为有个性化的东西，因此在计算机教学过程中，教师应针对学生特点，让学生根据自己的爱好来设计作品，这样做的好处是能激发学生的创造力，积极完成教学内容。教师可以在平时的授课中设置一些题目，这些题目不应该过分的对题材和形式进行局限，这样做能够有效地激发学生的学习积极性。比如在学习PPT时，让学生制作有个性的作品《江南水乡》，可以自行设计每张幻灯片的主题、图片样式、幻灯片切换效果、动画效果等，不限制具体要求。结果学生制作的作品都很有创意，具有个性化特色。当把这些漂亮的作品展示给学生看时，学生很有成就感。教学效果相当好。

3.3 自编教材

在计算机基础教学过程中，通过对不同专业的走访，教师应设计适合各个专业的案例，以调动学生学习的积极性。比如，这学期我任教旅游、营销、美术等这些专业的班级，在学习Word图文混排时，笔者针对各专业设计了适合不同专业的教学案例，以体现不同专业特色。对于旅游专业，笔者设计了制作一份《天台旅游宣传册》，主要向游客介绍天台的著名景点：国清寺、赤城山、琼台仙谷、石梁等旅游景点这样的案例，旅游专业学生积极性马上被调动起来，她们乐在其中，制作的作品也相当漂亮，教学效果相当好；对于营销专业，笔者设计了制作一份《手机营销策划书》，主要介绍IPhone6s这款手机的功能、特色，整个过程他们都学得很认真，最后的作品也很出色，这次任务不但拓展了学生的营销专业技能，而且锻炼了计算机的操作技能；对于美术专业，笔者设计了制作一份《美术画展宣传册》，主要介绍国画、油画、水粉画等特点，美术特长融合了计算机技能，学生得心应手，整个过程都很积极活跃，最后的作品也很好。

3.4 实行分阶段考核

由于计算机是一门操作性非常强的课程，所以在授课过程中，教师应注重操作能力的培养。考核评价中应有过程考评与期末考评相配合，并有尝试性的加大考核的力度。在过程考评中，教师可以利用分阶段考核的方式考核学生的应用能力，也就是说每节课进行考评，对学生完成的操作任务进行评分，查看每一个技能点的掌握情况。教师应根据整合的课程内容，为学生规划不同阶段的学习目标，在考试过程中，对试题的设置应以反映出学生独立思考能力为主。

3.5 鼓励学生自主学习

如今，计算机技术是世界上发展最快的学科，职业教育的任务就是培养学生的创新精神以及实践能力，一般来讲，计算机基础课的学时在52-70之间，单纯的利用课堂时间达到熟练掌握计算机知识的目的是不太可能的，这就需要学生自己课外不断探索，研究，上网查资料。因此，教师应鼓励学生进行自主学习。

4 结语

对于非计算机专业的计算机基础课来讲，应使得课程更加贴近专业建设，更适合非计算机专业学生掌握计算机的知识和技能，这对学生日后的学习更有利，也对以后的工作更有好处。因此如何提高职高计算机基础课程教学效率，是教师不断探讨的课题。

参考文献：

[1] 赵书莲.关于职高非计算机专业计算机基础课程的几点思考[J].济南职业学院学报，2011（01）.

[2] 鲍海琴，王城华.职高计算机基础课程综合教学改革探讨[J]. 九江职业技术学院学报，2009（04）.