肖海燕
摘 要:单词的记忆是学生学习过程中一项重要的任务,也是不可或缺的一部分,所以如何才能更容易更牢固地记忆单词成了日常学习中一门重要的技巧。
关键词:单词记忆;读音;联想记忆;复习
单词是组成一门语言的基本单位,如果连单词都掌握不了,那么也无从学好一门语言,所以单词的记忆是很重要的。小学英语从一开始就要求学生听、说、读、写的四会单词,默写单词对于学生来说是个很大的挑战,是只“拦路虎”。很多学生觉得对于英语读读背背还行,而要把一个单词完整无误地默写下来,简直就是个痛苦而又漫长的过程,尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!死记硬背?不但记得不熟,而且记住的还容易忘记,效果自然不好。
通过几年的教学探索和实践,我总结出以下几种记忆英语单词的有效方法。
一、读音法
本人觉得英文中的单词只要将字母或者字母组合的常规发音掌握,对于今后学习是非常有帮助的。在学习新单词时,先把单词的读音读准,然后根据拼读规则记单词。记单词时,重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的发音比较简单,基本上同字母的音标相一致,而元音字母比较复杂,在开音节、闭音节中有不同的发音,不同的字母和字母组合有相同的发音,而相同的字母又有不同的发音。因此在记单词时,先把单词的发音读准,然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音,记住元音或字母组合,这个单词就基本记住了。我最经常用到的就是读音法。比如boy(男孩),因为三年级的学生刚开始接触英语,我们可以将它和中文的拼音结合,前面发bo/b?鬑/,然后加上后面y/I/,就成为我们所要发的音/b?鬑I/,再比如dog这个单词,我们可以先发do/d?鬑/,再发g/ɡ/。所以我们可以利用语文的基础来记忆英文单词。
二、联想记忆
如,o range,突出了橘子的圆形(o),eye把两个e看成两个眼,y看成是两只眼睛中间的鼻子,这样学生就能很快地记住这个单词。l ion突出了狮子长长的尾巴(l),tree把tr看作树干和树枝,e e看作是树叶,eye把两个e看作是两个眼睛,中间的y看作是鼻子,banana把a看作是一个一个的香蕉,bird把b和d看作是鸟儿的两个翅膀等等,让学生记住字母的象形,就可以使学生牢固地记住单词的拼写和词义了。如banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。
三、比较记忆法
英语单词教学中我尝试运用以旧代新的方法,以联想对比的形式,用旧词联系新词,用字母加减法、换字母变形法,加强比较进行记忆,以加深信息于大脑中的痕迹。如:bus-busy \ man-many
\read-bread 运用增加字母法记忆单词;three-tree\start-star\thirsty-thirty\fall-all 运用减少字母法记忆单词;toad-road\boat-goat\cook-book\like-bike运用替换字母法记忆单词。
四、归纳记忆法
记忆必须是系统的,有条理的。教师必须帮助学生学会归纳记忆的单词,分门别类地储存知识,让其形成清晰的词汇记忆网络,使之能达到举一反三的效果。如把交通工具bus,car,ship,bike,plane等归成一类;把文具学习用品bag,pen,pencil,ruler,eraser,pencil-box等归成一类;把水果apple,pear,peach,orange,pineapple,banana,melon等归成一类帮助记忆,以减轻学生对词汇记忆的负担。
五、比较记忆法
有些单词的词形十分相近,在记忆时可采用比较的方式,找出异同,着重加以记忆。这样既容易记住,又不会将单词搞混淆。
1.英汉比较:如coke-cola,shirt-t-shirt,ham-hamburger
2.单复数的比较:如wood-woods,good-goods,glass-glasses
3.同音词的比较:如no-know,see-sea,write-right,meet-meat,
whose-whos
六、及时有效的复习
当然,不是所有单词一旦记住就会永不忘记的,对于单词的强化,要及时复习。根据遗忘规律,第二天的遗忘概率要达到75%,以后的遗忘速度开始下降,所以,每隔一段时间要进行复习,可以让学生自制单词卡片,随身携带,一有空就拿出来读一读,记一记,巩固所学单词。一般情况下,我采取以下这些方法让学生复习。
1.每节课当堂做巩固练习
2.回到家里作业式复习
3.睡前回忆或脑海里放电影
4.次日早起复习
5.英语课前复习
6.定期考试复习
单词记忆的方法是多种多样的,我还要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。只有这样,才能激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性、自觉性,提高学习效率和质量。所以我们应该每天坚持在课前及时复习已学单词!才能温故而知新,才能把瞬间记忆变成永久记忆!
编辑 谢尾合