参与式教学在思想政治理论课教学改革中的实践研究

雷艳平

摘 要：思想政治理论课是以理论性为主的课程，现在我国教育改革比较重视对思想政治理论课进行改革，那么如果想要思想政治理论课改革的效果显著，那么就需要从教学的理念、实践和方法等方面实行全面改革。

关键词：参与式教学；思想政治理论课；教学改革；实践研究

一、参与式教学作为一种教学理念可以重新调整师生间的关系

参与式教学是针对以前落后的教学方式而提出来的新的教学模式。它强调老师和学生能够共同参与到课堂教学当中，使得“教”和“学”可以相互配合，实现师生间的平等。

1.参与式教学重塑了新的师生关系

将参与式教学方式应用于思想政治理论课当中，对塑造新型的师生关系是很有帮助的。新型的师生关系中，师生之间是能够友好相处、彼此地位平等的，老师和学生之间不像以前那么紧张，老师和学生之间可以进行很好的沟通，这对学生今后的学习和各方面的发展很有帮助。

在以前的思想政治课上，由于政治课相对来说是比较严肃的一门学科，老师也一般采取单方面讲授的方式，这就导致课堂氛围比较沉闷，很多师生间甚至是对立的状态，老师在讲解，而学生只是在被动地接受知识，学生听的效果是什么样的，老师不太清楚，学生和老师之间缺少平等和有效的沟通，时间长了，学生对课程的学习会产生反感情绪，其成绩很有可能退步，严重的情况甚至会对思想政治理论课产生逆反心理。

2.师生对话对师生关系的调节作用

在参与式教学过程中，可以采取“对话”的教学方式。“对话”应该是心与心、情与情的融合，思想和思想的碰撞。思想政治理论课本来就是涉及思想方面的课程，学生的思想政治态度十分重要。如果能够摆脱以前传统的课堂教学模式，而采取“对话”的方式，再加上结合思想政治课的特点，势必能提高学生的思想政治课学习效果。“对话”的方式可以分为问答式和情感表达两个方面。

（1）采用问答法。采用问答法取代原先的老师讲学生听的教学模式，对思想政治课的学习是很有帮助的。采用这种方法可以吸引学生参与到课堂教学中，这种以问答为主的方式可以替代老师之前的只是把知识点一一说出来的形式，能够使教学变得有针对性，加强师生间的交流，对学生适应学校的思想政治课的学习起到了很好的引导作用。

（2）进行情感的表达。引导学生进行情感的表达是希望学生能够在课堂学习中积极思考，使学生的思想变得更加深刻，能够学以致用。在思想政治课的教学中，老师可以结合当下的热点新闻和大家所关心的时政开展学习，然后展开讨论。

二、参与式教学作为一种教学实践强调老师的主导地位

思想政治课的学习不仅仅是学习掌握理论知识，还具有很强的思想性和时代性。思想政治理论课的学习可以引导学生用科学的世界观和价值观去观察和思考社会当中的问题，进而使学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。

1.参与式教学中老师的主导性

外国一位大教育家曾经说过，教育的最后目标不能只是传授知识，让学生们记住知识点而已，而应该是要能够将学生们的创造能力加以培养，要将生命的价值唤醒，直至达到精神生活的深处。这也正是思想政治理论课所追求的。而要想实现这个目标，需要老师用心引导。

2.通过“设疑”来发挥学生的主体作用

老师主导作用的发挥还可以通过在课堂上设置疑问来进行，教师可以将讲解法融入其中，找到提出问题、分析问题和解决问题的途径。通过设疑的方式，老师可以将重点和难点问题转化为较为简单的知识，学生通过老师的讲解就会学到知识，采用设疑法，学生对重点和难点知识的了解较为清晰，而且学生将会更加专注于老师的讲解。

思想政治课是一门必学的基础课程，学生学好思想政治课对规范自身的思想认识和行为有很大指导和影响作用。因此，思想政治理论课上，老师要多采用参与式的教学方式来调动学生的学习主动性，提高学生学习能力的同时，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生对思想政治课学习兴趣，从而提高思想政治课的教学效果。

参考文献：

[1]胡晓红，郭凤志.参与式教学在思想政治理论课教学改革中的实践探索[J].思想教育研究，2011（5）：32-35.

[2]戴 军.参与式教学法在高职高专思想政治理论课中应用研究[J].经贸实践，2015（9）.