交际教学法在高职英语口语中的运用

郭子巍内蒙古交通职业技术学院



交际教学法在高职英语口语中的运用

郭子巍
内蒙古交通职业技术学院

摘要：英语教学内容中口语教学历来是教学的重中之重，也是目前我国英语教学中的薄弱环节，亟待英语教学探索和研究，提高英语口语教学质量，解决高职学生英语学习的重要问题，促进学生的英语交际能力，增强学生的英语学习自信心，培养良好的交际能力。因此，现行提倡的交际教学法对高职学生采用的英语教学模式，有利于促进学生的英语学习。本文就交际教学法在高职口语教学中的应用加以简略阐述。

关键词：交际教学法；高职学生；口语教学

高职学校是培养掌握专门技能人才的摇篮，高职英语的教学模式应利于高职学生英语技能的熟练掌握和操作。提高高职学校的学生英语口语能力的重要策略布署，要求改变传统的英语教学的3P教学法，由被动的老师“教”到学生的主动去“学”的教学宗旨，师生积极互动，共同参与英语学习，将英语课堂变成生机勃勃的交流平台，丰富学生的英语情感，打好英语语言基础，鼓励学生用英语语言畅谈并表达出自己的思想理念，融会贯通地运用英语的精髓。

一、交际教学法的概念

交际教学法的起源要追溯到二十世纪七十年代初期，英国的教学学者们通过对交际法的交际功能和功能语言理论的研究，提出了培养实践交际能力的教学思想，指出一个人掌握语言的优劣，不但要具备符合语法的语句，而且要用恰如其分的语言来表达他的思想。因此，它包括了几个方面的内容：第一，语法能力，也就是掌握语言规则的知识能力；第二，社会言语能力，即在不同的情形下，用较贴切的言语表达出环境的真实内容；第三，篇章能力，这是反映语言形式与意景的结合体，言、景一致；第四，策略能力，这里强调了交际能力的拓展，是对交际能力的一个升华，对第二语言的指导及测试作用有着积极的促进。

二、培养高职学生交际能力，是高职英语教学的重中之重

高职学生与英语教师之间，是可以通过英语口语教学课堂进行多方位、多角度地进行交流的。运用英语教学平台，可以拉近师生关系，培养高职学生学习英语的积极性，训练高职学生用英语语言进行心灵交流，用英语口语进行交际能力的提升。交际教学法主要通过下面几个方面进行教学：

1、切实打好学生主体课堂氛围

高职学生是高职英语教学课堂的主体，交际法的主要实施者，是教师传递英语信息的主要对象。传统的3P英语教学方法，禁锢了学生的语言思维，教学氛围不活跃，学生只能被动地汲取教师传输的英语信息，学习积极性不足，主观能动性差，语言交际能力难以发挥。而增强学生的语言意识，强化学生的英语口语交际能力，是英语教师的职责。交际教学法要求教师在课前要充分地做好课堂前的准备工作，备好课堂教学所需的各类语言素材、图片及相关视频，在课堂教学上，积极采用交际法，激发学生积极参与的热情，如戏剧安排、学生扮演角色等喜闻乐见的方式，促使英语课堂的教学形式多样化，提高学生的英语学习兴致。通过交际教学，将英汉两种语言的信息有效地加以运用并且储存起来，高职学生在交际活动中自由地发挥出来，反馈出来的语言信息准确、清晰，显现出高职学生在课堂上的主体身份，将英语课堂搞得生机勃勃，学习效果显著。

2、有的放矢地渗入职业内容

高职学生具备专业特色，将今后的职业语言加入到英语教学语境中，选择实用性的英语交际内容，实现学生灵活运用各种场合中的语言功能能力，对学生的语言交际能力的提高有十分重要的作用。比如：在英语教学过程中，适当地插入各国的风土人情和外交礼仪，用演习的教学模式，促使学生亲身体会到外国文化知识与语言交流的习俗，潜移默化地将交际文化渗入。可以将不同国度的见面问候、告别语言，以及不同人的称呼、赞美等差异，在交际教学中得到体验，尝试文化差异带来的快感及新颖，学会深层次地社交礼仪，懂得交际的重要性。同时，结合各专业的特点，编辑出与社会实践相结合的学习内容，促使学生在英语课堂上融合到未来走向社会的知识，奠定他们走向社会的基础。

3、开拓丰富新型的语言环境彰显交际教学法的魅力

创建第二语言课堂环境，多渠道地对高职学生进行英语口语教学。采用活动性及趣味性的教学模式，制造出学习语言的氛围。教师与学生共同操练，教师督导学生发言的时间和发言的深度，努力结合教学内容，并引导学生将实际情况紧密结合，运用恰当的语言材料和实际素材，训练学生的英语口语思维习惯，尤其是对社会突出问题或普遍存在的问题，用正确的思想及语言去引导学生表达自己的思想，使学生在语言技能方面及交际技能方面得到强化和提升，对高职学生今后步入社会，走上工作岗位，有着不可替代的益处。如：运用高职学生找工作、销售货品、商务谈判等实时案例，多途径地提供高职学生的口语训练环境，也可以通过英语角或脱口秀演讲比赛等激发性活动，触发学生的思维灵感，激发他们的语言天赋，增强他们的英语口语学习的自信心。

4、运用现代科技手段再现教学与生活相匹配

在当今现代化的教学手段越来越普及的时代，高职英语口语的教学辅助手段也越来越受到广大师生的喜爱。用多媒体工具，将一些语言难点及零碎的词语加以形象化、具体化，选用语言材料的环境更为引人入胜，使学生身临其境，快速地理解并接受知识，在轻松愉快的环境下完成学生认为难以逾越的障碍，摆脱学习困扰。并与生活的实际结合，利用多媒体的语言环境，培养学生的交际运用能力，有效地将真实的生活题材运用到课堂中来，使英语教学课堂内容更为丰富，更加适合时代的发展需要。

三、结束语

交际教学法是十分适用的教学方法，这在教学实践中已经得到了证实。以高职学生为重要的学习主体，教师有效地引导及教育，培养高职学生积极、正确地运用“交流”、“交往”形式，通过听、说、读、写等行为规范，来表述他们的外语知识，显现他们的交际能力，展示他们的才华，可以为今后他们走向社会独立地完成工作打下良好的英语口语素质基础。

参考文献：

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