对初中数学教学风格与技巧方法的总结和探索

朱盼虎甘肃省平凉市崆峒区索罗乡初级中学



对初中数学教学风格与技巧方法的总结和探索

朱盼虎
甘肃省平凉市崆峒区索罗乡初级中学

摘要：我们都知道现在实行的是素质教育，在这样的环境下如何来真正提高学生的素质呢?我们常说：教师是学生的引路人，所以要想学生的素质有所提升，那么首先就要提升老师教书育人的素质。从而带动学生提升学生自主学习的能力和学习效果，使老师和学生都能从根本上有质的提升。本文就是根据数年来对初中数学教学的实践，从中总结出来的方法进行更具体更加全面的阐述，并就如何从教学风格、教学技巧及课堂上师生间的互动进行具体的阐述。

关键词：风格；技巧；互动

一、用独特的教学风格去激发学生的学习兴趣

每位老师都有自己擅长的教学风格，这是通过在长期从事教育教学过程中反复摸索、总结出来的，能体现一个教师的人格个性及教学魅力。这些教学风格可能在一段时间内起到了良好的作用，但现在的学生是个性十足的一群孩子，所以固定的教学风格不一定会一直奏效。那么教师就要学会在原有的教学风格上跳出自我、因地制宜，根据学生的学习方法及兴趣进行自我调整。1、要学会快速的接受一些新鲜事物，对死板教条的课本内容处理上进行一定的创造。要提前做好备课，对教材进行严密的剖析，化整为零、化难为易，根据自己的理解进行合理的增删，然后重新组合成新的教案材料。在课堂上可以用最通俗的语言表达出来，并用自己独特的教学方式，使其变成学生更容易接受、更容易理解的知识。2、作为老师自己的教学方法一定要百变多样。要学会根据教学的难易程度做出合适的教学调整，还要时刻关注学生的反应，从学生的反应上读懂学生的接受能力，从而变换教学方式。教师授教要明白教学的重点在那块，要把教学的重点放在首位，而不是跟着课时安排授教。3、教学的方式方法要新颖，可以在教授某些内容的时候适当的融入多媒体教学，这样既可以活跃课堂气氛，也可以让学生在开阔眼界的同时更好的接受知识。4、在教学过程中老师自身的语言表达能力一定要强并有说服力。数学是一门严谨的学科，所以老师一定要注意不能出现模糊字眼，老师在严谨的同时要学会教学用语的生动、形象，并试着以幽默的方式去表达一些问题。以此来吸引同学们的注意力，是学生感受到学数学的乐趣。

二、巧用技巧帮助学生更好的融入课堂

在教学过程中，课堂气氛是很重要的，它直接关乎学生能否集中注意力听讲，也关乎着教学的水平。那么如何活跃课堂气氛，使学生集中精力听讲呢?我是这样做的，在讲函数抛物线的时候我先给同学们讲了一个小故事：以前我教的一个学生在一次篮球比赛中，我们班落后对方1分，最后我们班手握球权，时间仅剩下3秒的时候获得了一次罚球的机会，老师叫了暂停，结果趁着暂停，那个要罚球的同学跑到一边拿个尺子测量罚球线到篮筐的距离，旁边的同学都在疑惑时，他居然开始在地上算起了抛物线方程，众人都以为他这么一算肯定能罚进，场边高呼着MVP,结果那个学生两罚都不进，错失了赢球的机会，罚球后那个学生站在操场边上一脸茫然的说着“这不应该啊，这不科学啊。”学生听后哄堂大笑，学生的情绪被调动起来了，我问同学们是他计算抛物线计算错了呢，还是有其他的因素影响了他，还是抛物线根本就不实用呢？跟着老师来一起研究这个问题。这下好了，学生的注意力全部被我吸引了，学生开始抱着一种对知识探求的态度去学习，课堂上的气氛也变得很活跃，学生们都积极的参与其中了。

在课堂上也可以多用一些俗语、朗朗上口的规律来促使学生更快更好的记忆。这些规律口诀要靠老师在日积月累的教学经验中总结出来并把它传授于学生，帮助学生更好的记忆理解。例如对二次函数的记忆就有一些更加方便快捷的口诀：开口大小由a定，开口方向a关联，a为负时口朝下，a为正时则相反，口朝下时最大值，口朝上时最小值；抛物线很关键，如何确定很方便，关键要看三重点，开口、顶点与交点，c值如何来判定，y轴上面来断定，b的符号如何定，由a前来帮搞定，二次函数如何解，顶点坐标很关键，一般配方它就显，横标就是对称轴，最值请见纵标值。再比如三角函数的诱导公式如何巧计：奇变偶不变，符号看象限，牢记口诀很方便。通过这些朗朗上口的记忆歌可以使学生快速准确的记住、记牢课本中的难点要点，起到事半功倍的作用。

三、给学生一个自由探讨展示的空间

初中年龄段的学生还都处于贪玩的间段，所以，老师应该给学生自主学习的时间，让他们充分发挥自己的想象力，学会主动探讨研究并解决问题。有探究才会有创新，学生的这种探索会激发他们的想象力，从而更好的记住一些复杂的公式。所以我们做教师的应该多鼓励学生用自己喜欢的方式去学习，使学生把数学融入到日常的点滴生活中。在讲一些实践性比较强的内容时可以让学生亲自动手操作，通过实践的方法可以加深学生对知识的接受能力、感知能力，也可以加深对知识的记忆程度。需要的时候，也可以适当的进行分小组探讨，让学生学会合作、交流、探讨的同时感受到竞争的动力，这样更有利于激发学生的上进心。老师在适当的时候给予学生一定的点评和指导，给学生足够的时间和空间去展示自己的学习方法及学习个性，既能让学生感受成功的喜悦，又能很好地激发其学习兴趣。

现如今的中国对教育的投入力度越来越大，本着一切为了学生，为了学生的一切这样的宗旨，我们应该千方百计的调动学生的学习积极性，充分利用教学环境的软件硬件结合，使学生养成一个勤学好问、劳逸结合的好习惯。老师通过恰当的方式引导学生想学、乐学、好学，使学生明白数学在日常生活中的重要性，促使学生的自主学习，这样才能创造一个良好的数学学习氛围。让每位学生参与其中、学在其中、乐在其中。让数学成为孩子们畅想未来的天梯，这是广大老师、学者所期待的课堂，也是真正为祖国培育“花朵”的温室。

参考文献：

[1]楼关浪.中学数学课堂内开展研究性学习的探索[J].中学数学教学.2013(01)

[2]夏炎.高中数学研究性学习探讨[J].数学教育学报.2011(03)