小学语文教学中如何实施愉快教学

焦叶红

【摘 要】在小学语文教学中，教师要密切关注学生的情绪和兴趣，实现课堂愉快教学。愉快的教学课堂在狭义上其实就是指良好轻松的课堂氛围，获得比平时课堂上更有趣的上课体验，而教师在这种愉快的课堂中能够更好更快的实现教学目标，拉近与学生的关系。在本文中，我依据个人的浅见，提出了几点实现小学语文愉快教学的方案，旨在推动小学语文的可持续发展进程。

【关键词】小学语文；教学策略；愉快教学；课堂氛围

打造愉快的语文教学课堂是当下各个小学语文教师的追求，尤其是作为新教师，愉快的教学课堂会大大给教师增加印象分。愉快的语文教学课堂是相对于死板无聊的语文教学课堂而言的，语文教学不像音乐、美术、体育等科目具有较强的灵活性，教师可以比较自由地安排教学活动，因为语文教学内容比较严肃、固定、识记性的内容较多，而且是一门主科。因此小学语文教学课堂常常沉闷、毫无生机活力。愉快教学不但可以拉近教师与学生之间的距离，打造活泼的学习氛围还能提高学生的学习效率。个人认为，实现愉快的语文教学关键在于教师，教师应该采取积极有效的策略调动课堂活力，让学生在语文学习中感受到真正的快乐，享受愉悦的心情。

一、教师要保持良好的教学心态

要实现愉快的语文教学课堂，我认为教师首先应该保持愉快的教学心情。小学语文教师在走进教师面对学生时，不管面临怎样的状况都要保持合适的心境，未发现学生有较大的错误还要保持微笑。教师拥有良好的教学心态和教学情绪体现了一个教师的基本素质。在教学课堂上，教师如果将自己生活中的不良情绪带到课堂中来，对学生冷眼相待，态度恶劣会严重影响课堂的教学。学生会对教师不同往常的态度产生疑惑，甚至反感教师这种不恰当的行为，这样就会使得课堂氛围紧张，教师难以在学生心目中树立威信。因此，作为教师要实现愉快的教学，必须将个人生活化的情绪与工作分离，尽量做到面对学生是心平气和面带微笑的。教师在进入课堂之后可以将自己愉快的心情展现出来，以感染学生。比如教师可以面带微笑地夸将哪位学生将黑板擦得很干净，哪位同学将桌子排列的很整齐，或者拿出学生的作业本点名表扬上次完成作业情况较好的学生等等。总之，教师的正面情绪很重要，教师保持良好的情绪，学生也会受到一定程度的影响，这为愉快教学课堂的实现打下了基础。

二、教师利用有趣的教学方法

愉快的教学课堂离不开有趣的教学环节，比如游戏教学、讲故事教学、比赛教学等。传统小学语文教学模式下，教师一味照本宣科，学生接受知识的主动性比较差，课堂纪律较差，学生注意力不集中等状况频发。教师面对学生这种状况一般采取强制措施，对学生严厉批评打压，这样一来愉快的课堂教学始终难以实现。那么如何利用有效的方法让学生自觉听课、遵守课堂纪律，师生共同营造愉快的课堂教学氛围呢？首先教师可以利用游戏教学法，典型的游戏教学是成语接龙、组词开火车等语文教学小游戏，比如人教版小学二年级课文《坐井观天》，教师在教生字“井”时，可以让一组学生进行开火车组词的游戏，第一个学生组词“井水”，后面一个学生组词“井盖”，第三个学生组词“井沿”等如此下去，组词正确的学生都可以获得奖励。教师还可以利用比赛的方式来活跃课堂气氛，打造愉快的课堂教学。比如绕口令比赛，教师将学生按照座次分组，每组同学自告奋勇来绕口令“四是四，十是十，四十是四十不是十四，十四是十四不是四十”，看哪一组学生绕的更好，学生会在这种激烈的趣味比赛中获得快乐，愉快的课堂气氛就自然生成了。

三、加强师生之间的交流

交流和互动是课堂氛围最好的调节剂。教师要尽量和学生打成一片，增加与学生之间的互动。出于这个目的，教师首先要关注并了解学生的兴趣爱好，创造共同话题。其次，教师可以在课堂上采用提问的方式展开和学生的讨论。最后，教师可以通过讲故事和笑话的方式增加课堂导入或者引起学生的共鸣。总之，在交流互动的环节中，教师既要起引导作用又要给学生充分展现表达的余地，最好的状态就是教师和学生的讨论激烈，学生讨论中既学到了知识又体验到了语文的趣味和魅力，交流互动已经结束了却意犹未尽。整个课堂的气氛是轻松活跃的，教师和学生在交流互动的过程中地位是平等的。比如，二年级下册语文书，教师就书本知识和学生讨论“压岁钱怎么用？”的问题。这是一个与生活息息相关的问题，又与时间相符，学生会对此类问题感兴趣，纷纷积极发言与教师分享自己的“大计划”，但是在营造愉快气氛的同时教师要对学生进行正确的引导，教会学生合理分配自己的压岁钱。

四、结语

教师保持良好的教学情绪是打造愉快教学课堂的基本条件，其次小学语文教师要结合学生的兴趣，为他们设计有趣的教学环节，激发学生学习活力。最后，教师要加强和学生的互动交流为愉快教学课堂的形成提供持续不断的源动力。

参考文献：

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[2]王秀稳.用心缔造小学语文高效课堂[[J].中国校外教育.2012.

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