新课程理念下的英语课堂教学

杨令贤

摘要：新课程改革在不断深入，广大教师也对新课程改革内涵有了更深层次的理解，并运用到教学实践中去，逐步形成了多向互动的新型教学模式。本文对新课程理念下的英语课程教学进行探讨。

关键词：英语教学  新课程改革  教学方法  教学情境

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.190

一、教师要更新教学观念

首先，教师要转变观念，不断去适应新的教学理念。教师要做学生的引导者，构建一种师生交往、和谐发展的互动过程。互动交往体现在人人都是主体，人人都要参与上。教师要放下居高临下的权威，和学生建立一种平等的关系。在以往的课堂教学中，一般都是教师在课堂上教，学生在下面学，而新课程改革下的教学过程是师生互教互学、教学相长的过程，这样的课堂是动态的、发展的、和谐的、丰富的，教学过程真正成为了具有创造性和个性化的过程。

在课堂中，教师所扮演的角色很大程度上会影响着课堂教学效果。教师要指导学生制定适合他们本身特点的学习目标，帮助他们找到达到目标的有效方法，需要督促学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握学习方法和技巧，需要创设多种教学情境，激发学生的学习动机，提高学生学习的热情，需要树立服务学生的理念，为学生提供各种便利，满足他们合理需求，需要构建一种开放、接纳的、合作的课堂氛围，和学生一起探究、一起分享，形成平等和谐的师生关系。因此，教师要关心每一个学生，做到一视同仁，关注全体，不唯成绩论，不厚此薄彼，尤其要关注那些自卑感比较强的后进生，多给他们创造机会，使他们树立学习的信心。教师要多和学生交流，及时了解他们的心理特征。

二、不断创新教学方法

我们每一个人都懂得，英语教学是一个动态的过程，在变化中学生是内因。如何激发学生的积极性，挖掘他们隐藏的潜力，让英语课堂充满活力是构建英语高效课堂的关键。在实践教学中，我们可以通过以下几点进行教学创新。

（一）培养学生学习英语的热情

在教学中，我们可以抓住学生争强好胜的心理，以激发学生的学习兴趣。教师可采取游戏的形式或者各种竞争形式如猜单词、词汇大比拼、演唱英语歌曲、课文朗读比赛等来调动学生参与的积极性。尤其要关注后进生，教师要帮助他们树立自信，激发学生的学习热情，让学习当成一种乐趣。只有这样，学生才能主动地参与进来，积极主动去学习探究，从而提高英语教学质量。

（二）采用合作学习方法

合作学习方式能大大提高学习效率，如在学生学习音节拼读的时候，教师先要教给学生拼读的方法和规律，然后将学生划分成学习小组，让拼读能力强的学生担任组长，把字母卡片组成音节，领导本组同学一起练习拼读。另外，小组组长要让学生轮流担任，以发挥每一个学生的作用，使他们都有责任去帮助不懂的同学。对于全班都过关的小组，教师要及时表扬，以激发学生做到互帮互助，主动去帮助学习困难的同学，促进学生共同进步。实践证明，通过小组合作学习，学生的学习效率明显提升。

三、灵活运用教学方法

在英语教学中，教师选择有效的教学方法很重要。教师要根据教学内容、学生实际情况、自身的教学风格、教学条件等确定不同的教学手段，要注意把不同教学方法有机结合在一起，要灵活运用，充分利用好课堂上的每一分钟。另外，教师还可以运用现代技术教学手段来辅助课堂教学，通过生动、直观的画面刺激学生的多种感官，加深学生对所学知识的印象，以提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。

四、创设情境和氛围，使学生掌握英语学习方法

在学生学习英语的过程中，教师要善于创设日常生活情境，营造英语学习氛围。如教师要给学生创造机会用英语去交流、利用一定的时间让学生观看英文影片或者欣赏英文歌曲、鼓励学生用英语写日记等，让学生感受到浓浓的英语氛围，从而消除对英语学习的畏惧感或者厌恶感。教师还要加强学生的听、说、读、写能力培养，教给他们学习英语的有效方法，提高他们的自主学习能力，使他们主动踏进英语知识的殿堂，愉快地汲取英语知识。

五、合理地评价学生

在实际教学中，合理而具体的评价对学生能产生很大的影响。通过科学评价，教师可以让学生认清到自己的行为、感受到教师的情感倾向。教师对学生的评价要因人而异，要对不同学习能力的学生提出不同的要求，使优秀的学生感觉英语学习充满了挑战和新鲜，使后进生觉得有信心能学会英语。比如，学生回答问题正确的时候，教师可以通过称赞的语言、惊叹的表情、得体的动作去肯定他们;学生回答不正确或者不完善的时候，教师要注意启发和引导，给予学生一定的思考时间，保护好学生的自尊心。教师要运用激励性语言和肢体动作来促进师生之间的情感互动交流，消除学生的畏师感，这样，学生才会积极大胆地想象和思考。教师要善于发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生感觉轻松和愉快，从而积极地学习和掌握英语知识。

六、教给学生背诵的方法

让学生适当的背诵英语基础知识是提高学生英语成绩的有效方法，但是背诵的内容要适当，不能过多，否则就会给学生造成压力和负担，造成不良的后果，因为过多的学习任务只会让学生学会应付，效果一定不好。背诵的内容要有重点：重点句型、精彩语句或者段落，因为这些内容包含了一些英语语法和短语用法，学生通过背诵能够巩固所学知识。当然，教师要教给学生背诵的方法，不能让学生靠机械记忆，要让学生在理解的基础上进行记忆：由易到难，由句到段，逐步深入。背诵后还要让学生学以致用。

总而言之，在新课程改革背景下，教师要尊重和信任学生，让他们自主去构建知识体系，教师要做学生构建知识的引导者，不断提升自身能力，用自身魅力激发学生学习英语的热情，使学生在教师的引领下掌握基本知识技能，让学生在浓浓的学习氛围中提高能力。

参考文献：

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