提高小学语文教学有效性的建议

孔金凤

摘要：小学语文教学的有效性是学生语文教学的关键，其不仅关系到学生能否完整地、准确地掌握教师所教授的语文知识，还直接影响到学生最终的整体学习效果。因此，加强小学语文教学的有效性对于提高小学语文教学水平具有十分重要的意义。基于我国小学语文教学的实际情况，本文就如何提高小学语文教学的有效性建议进行了论述。

关键词：小学语文    教学    有效性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.083

随着我国教育改革的不断深入，各中小学都在积极地对语文学科的教学模式进行改进。新课程标准的推出，要求在小学语文教学中，教师要转变传统的教学模式，着重突出学生在语文教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，提高学生的语文学习效率，提高学生的实践能力，以此实现小学语文教学的最佳效果。

一、增强小学语文教师的教学水平，创新语文教学的手段和方式

在开展小学语文课堂教学活动前，首先，教师要积极引导学生进行课前学习，让学生能够事先对教学内容有所了解，发现并找出语文知识的重点和难点，为课堂学习做好充足的准备。其次，教师要在语文课堂讲开始前，事先做好讲课的准备，熟悉并掌握教学内容，根据实际的情况对教学的内容进行扩展或删减，制定出科学、合理的教学方案，以确保语文课堂的教学效果。最后，教师可以针对所要教授的语文知识事先设计出具有趣味性的课前小活动，以此吸引小学生的注意力，这样既可以让学生增强对语文知识的学习兴趣，同时还能让学生了解课外知识，促进学生综合能力的提升。

例如，在小学语文课堂教学中，教师在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以事先搜集出《小蝌蚪找妈妈》的动画片作为教学材料，并利用多媒体教学设备，在课堂上播放《小蝌蚪找妈妈》动画片，以动画片的形式吸引学生的注意力，让动画片作为语文教学的课前导入，把动画片与将要教授的语文知识相融合，并选择合适的时间教授语文知识，以此来培养出学生对语文知识的学习兴趣，提高小学生语文教学的有效性。

二、开展语文教学的课外实践活动，让学生走出课堂

我国教育改革着重强调对学生实践能力的培养，因此，教师要在小学语文的教学中，让学生走出课堂，贴近生活，把小学语文教学内容与学生的生活紧紧相连，积极开展小学语文的社会实践活动，增强学生的实践能力和语文应用能力，使其所学到的语文知识能够充分运用到生活中去;开阔学生的视野，让学生在社会实践活动中加强沟通和交流，在学习语文知识的基础上，提升学生的观察能力和语言沟通能力，满足素质教育改革对小学语文教学提出的新要求。

例如，教师可以在实际的语文教学过程中，积极举办学生书法大赛、朗诵大赛等知识比赛，还可以组织学生进行有趣的社会活动，如在讲解环境保护知识的时候，带领学生深入社会，进行社会事件的调查，让学生真正体会环境污染所带来的危害及保护环境的重要性。在这些有趣的课外活动中，让学生积极运用语文知识处理事物，增强学生对语文知识的理解和掌握，促进学生沟通、交流的能力和处理事情的能力，让学生在社会的实践中，学会观察生活、体会生活。

三、转变传统的教学模式，以学生为主体

在传统的语文教学模式中，教师往往是课堂的主体，采用灌输的教学模式把语文知识强硬地让学生理解和掌握。然而，这种方式在很大程度上会让学生丧失学习语文知识的兴趣和主动性，使得学生没有空间进行充分的思考，最终导致课堂教学效率低下。因此教师在小学语文教学过程中，要改变教师的传统观念，正确转变角色，建立起科学的教学观念。教师要懂得自己是学生的引导者，学生才是语文课堂教学的主体，要将课堂的表达权交给学生，让学生主动、积极地表达对语文知识的理解和看法，给予学生充分的想象空间，提高学生的创新能力。

四、加强教师与学生之间的沟通，帮助学生找到合适的学习方法

教师与学生之间的关系能直接影响到课堂的教学气氛和教学质量，教师要在实际的语文教学课堂中，鼓励学生提高学习兴趣。当学生有一点进步的时候，教师都应给予充分的肯定和称赞，以使学生产生学习的满足感。教师要增强与学生之间的情感，还应根据每个学生不同的情况，找出正确、适合学生的学习方法，让每个学生都能充分的理解和掌握知识，促进学生的发展。

综上所述，小学语文是一门基础性的学科，同时也是小学课程中的重要组成部分。所以，为了提高小学语文教学的有效性，必须要充分发挥出教师的指导作用，正确引导学生学习语文知识，激发学生的学习兴趣，以促进学生综合学习能力的提高。

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