情景教学法在中学英语教学中的应用

徐杰年

摘要：随着经济的快速发展，全社会对英语人才的要求不断提高。初中英语是英语教学的基础部分，为了满足实际需要，必须提高初中英语的教学水平，做好教学改革。情景教学法是现代教学手段中的一种，在英语教学改革中发挥着很大作用。本文主要研究了初中英语教学中情景教学法的作用，并提出了做好英语情景教学的手段和应用过程中需要注意的事项，希望能够将情景教学法的作用真正发挥出来。

关键词：初中英语教学  情景教学法 应用分析

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.077

在初中英语教学中，教学方法会直接影响教学效果和学生的英语学习兴趣。所以，教师必须重视教学方法的选择。新课程改革以来，我国初中英语教学方法不断得以改进，教学质量也有了明显提高，但是取得的效果仍然很难让人满意。导致这种情况出现的原因较多，最主要原因还是在于教学方法和教学需要不相符。本文主要研究了情景教学法在初中英语教学中的应用。

一、将情景教学法运用到初中英语教学中去的作用

（一）能够激发学生英语学习的欲望

将情景教学法运用到初中英语教学中去，首先教师应该根据教学内容设置情景教学的相关问题。在课堂教学过程中，教师应该对学生进行积极引导，重视学生创造力和想象力的发挥，这样才能够在问题解决的过程中，将学生对英语的兴趣激发出来，让学生真正的喜欢英语。教学开始前，教师的问题假设能够推动学生深入地进行英语知识学习，这和学生的学习思维是相符的，能够激发学生的学习欲望，为学生更好地参与到英语学习中去奠定了良好的基础。

（二）能够凸显学生的主体地位

通过情景教学法进行英语教学，教师会设定和教学内容有关系的问题和情景。在这种情景和氛围中，学生的动脑、动手和表达能力都会得到一定的展现，学生能够在情景教学发挥自身的创造力和想象力。学生的参与和教师的引导能够将教师的主导、学生的主体作用真正地发挥出来。将情景教学法运用到初中英语教学中，需要将情景贯穿到整个教学过程中去，这样才能够使学生的主体地位真正体现出来。教师则应该做好引导工作，帮助学生更好地学习英语。

二、初中英语教学中情景教学法的应用

（一）英语环境法

我国进行初中英语教学的主要场所是课堂，这便要求教师在通过情景教学法进行英语教学前，必须要全面了解学生真实的英语学习情况，在教学时尽量使用英语来教学，以便给学生营造一个良好的英语氛围，帮助学生更好地适应英美人思考问题的方式，这对学生的理解英语和掌握英语都有重要作用。

（二）利用直观道具进行情景创设

初中生的思维还是发散式思维，其集中思维的能力还不够健全，这便要求教师在进行课堂教学情景营造时，需根据学生的事物认知规律进行。实际教学过程中直观道具进行教学情景的营造，不但直接，且效果也比较出色。直观道具往往包含了视频和音频等多媒体、投影仪等设备，还要求教师在教学过程中，需将肢体语言的作用充分发挥出来，这些直观道具的使用能够帮助学生将在课堂学习到的相关英语知识更好地运用到实际生活中去，使学生的语言应用能力大幅提高。

（三）利用游戏进行教学情景的创造

1.通过课前值日表演来创设情景

每节课前五分钟，教师可以让值日学生进行表演，这样不但能够给值日生锻炼和表现自己的机会，还能够提高其他学生的听说能力。在学生值日表演结束后，教师和学生可以提问值日生，以提高其他学生的听说能力，避免出现值日生表演而其他学生看热闹的情况。长期坚持，能够提高学生的学习信心，让英语课堂教学更加有趣和生动。

2.将游戏引入到课堂中进行情景创设

中学生对游戏比较喜欢，在游戏的过程中，学生的才能和机智能够发挥得更充分。所以，教师应该重视游戏的引进。比如将猜字谜的游戏引入进来，课堂氛围会比较活跃。学生可以在轻松自如的情景中，掌握学习内容，这样其语言主动性和积极性也会有明显提高，知识也能够进一步深化，教学效果也会有明显的提升。

3.善于表演，重视生活的模拟

在情景教学过程中，教师不但需要创设情景对学生进行引导，还应该善于表演，教师应该重视对自身面部表情、动作和手势的使用，准确地将信息传递给学生。教师也可以根据教学内容，要求学生进行表演，以活跃课堂氛围，激发学生参与到其中。师生共同表演，能够让师生关系更加融洽，消除学生的害怕心理。

三、应用情景教学法进行初中英语教学时需要注意的事项

中学时期是学生成长的转折时期，怎样针对学生的心理来进行情景创设对教师而言非常重要。在利用情景教学法进行初中英语教学时，需要注意下面几个事项。

首先，应用情景教学法进行英语教学时，必须保证情景选择恰当。教师在进行情景创设时，必须保证情景内容和学生实际水平相适应，难度适中，和教材紧扣，这样才能够引起学生的注意，吸引学生的眼光，不能为了情景而脱离学生的实际情况。

其次，了解学生情况，进行区别对待。教师在情景教学过程中，对于那些难度较大的问题，应该让英语水平较高的学生来回答，然后将简单的问题留给基础较差的学生，这样不但能够锻炼英语水平较高的学生，提高其英语能力，还能够让基础差的学生在回答问题的过程中，不断提高英语学习的自信心。

再次，合理纠错。情景教学过程中，出现错误是无法避免的，教师需要纠错。但是纠错太多会伤害学生积极性，若不纠错，那么会给学生正确运用语言造成影响。这便要求教师选择科学的手段纠错，绝对不能为了纠错而打断学生的对话。

在初中英语教学中，应用情景教学法，能够提高英语课堂教学的趣味性，提高学生对英语的学习兴趣，激发学生的学习创造性和主动性。本文主要分析了英语情景教学法的形式和需要注意的问题，希望能够推动初中英语教学更好地进行。

参考文献：

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