对培养小学生数学兴趣的几点思考

孙玉俊

摘要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，培养小学生的学习兴趣对学好数学来说至关重要。本文从设计新颖有趣的导入、构建良好师生关系等五个方面论述了如何培养小学生数学兴趣。

关键词：小学数学   学习兴趣    师生关系

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.053

一、新颖有趣的导入是培养小学生数学兴趣的前提

课堂导入的目的是激发学生学习动机，启发和引导他们思考问题，使他们在较短的时间里达到课堂教学的最佳状态。教师精心设计新颖的课堂导入，可以起到先声夺人的效果，为整堂课打好基础。在小学数学课堂导入时，可以采取小学生感兴趣的方式，如讲故事导入、儿歌导入、动画片导入等来激发学生的学习兴趣。而一旦学生产生浓厚的兴趣，课堂教学收到事半功倍的效果。例如：在教学小学一年级的“小猫吃鱼”一课时，教师让每个学生带一个苹果。上课时，教师把苹果都收集起来，然后说：“今天老师给同学们分苹果吃，好不好？”接着把苹果挨个分给学生，每分一个，就问其他学生“给某同学一个，老师手里还剩多少个苹果？”就这样下去，直到把所有的苹果分完。最后问学生：“现在老师有没有苹果了？”学生齐声回答“老师没有苹果了”。这样，就可以让学生在不知不觉中认识“0”这个数字了。

二、切实构建良好师生关系是培养小学生数学兴趣的基础

著名教育家裴斯泰洛奇说过：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”教学中教师要用爱心积极构建良好的师生关系，尤其要与学生平等相处，关心爱护学生，充分尊重他们的人格与个性，使他们“亲其师，信其道”，进而积极融入到课堂学习中。

三、在课堂教学中将数学与生活紧密相连，是培养小学生数学兴趣的关键

从学习数数开始，我们就明白了数学源于生活，生活处处离不开数学。因而，在小学数学教学中，教师要从学生的生活实际出发，让数学走进现实生活，让小学生在生活中了解数学，感知数学的意义，从而激发他们的学习兴趣。

（一）在课堂教学中要将数学知识生活化，激发学生的学习欲望。

小学生眼中的生活是丰富多彩、充满情趣的，而小学生眼中的数学却是抽象的、难以理解的。如何把二者有机结合起来呢？这就需要教师从学生的生活经验出发，把生活中与数学密切相关的内容引入课堂，并与课堂所学知识相结合，从而激发小学生的学习欲望。如在教学“小数点位置移动引起小数大小变化”一课时，我在课前充分准备，根据小学生的特点设计了一个童话故事。首先在大屏幕上出示了75、96两个数字，让学生比较这两个数的大小，接着说：75、96两个数字的大小大家都知道，但后来的7596，比75、96两个数都大，还看不起75、96。有个名叫“小数点”的魔术师，看了很生气，于是他要给这个7596一点颜色看。于是“小数点”趁着7596睡着时，偷偷地从6的右下角跑到7的右下角。接着我问同学们：“现在7.596还威风吗，还欺压75和96吗？”学生回答后，我顺势总结：只要移动一下小数点的位置，就能改变一个数的大小，可见小数点虽小，本事却很大。那么，小数点位置移动与数大小变化之间有什么规律呢？这就是本节要学习的内容。通过童话的形式，既新颖有趣地学习了新知识，又使枯燥无味的知识变得生动活泼，激发了学生的学习兴趣。

（二）在课堂教学中要将生活问题数学化，积极引导学生自主探究

在课堂教学中，教师要启发学生从生活走进数学，引导学生自主探究。如在教学《百分数的意义》时，我先给学生出示以下内容：“中国第五次人口普查的统计结果显示，“中国新生儿中，男孩是女孩的112%”;“一个儿童体内所含的水分占体重的80%”;“我国耕地面积是世界耕地面积的7%，我国人口占全世界的22%”。然后问学生：“你们知道这些数字究竟代表的是什么吗？”学生根据生活的经验议论纷纷，急于想知道是什么，此时百分数的学习，就不是学习任务而是学生自身的需要，在这种情况下，学生势必会对数学学习感兴趣。

四、组织丰富多彩的课堂活动是培养小学生数学兴趣的源泉

著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣、更快乐吗？”因此，教师应该多多组织包括游戏在内的丰富多彩的活动，让学生主动参与其中，进而激发学习兴趣。例如：在小学数学课堂上，可以让学生做数字游戏，讲与数字有关的故事，编与数字有关的儿歌，说与数字有关的成语等。这样既帮助学生巩固了所学知识，又让学生在丰富多彩的活动中感受到了学习数学的乐趣。

五、恰当合理地运用现代教育技术是培养小学生数学兴趣的重要手段

现代教育技术拥有“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于各科课堂教学中，表现出其它教学手段无法比拟的优越性。现代教育技术化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发了学生的学习兴趣。运用现代教育技术，主要就是制作使用课件。教师设计课件时文字内容不宜过多，文字和背景着色要搭配合理。文字的出现可采取多种形式，这样才能激发学生的兴趣;声音设计要注意渲染气氛，引起注意力;动画要讲究新颖、适用;整体内容要尽量追求新颖，贴近社会生活的实际。因此，恰当使用现代教育技术能充分培养小学生数学兴趣。

总之，培养小学生数学兴趣，其中的因素有很多，需要我们在教学中多实践、多思考。

参考文献：

[1]武建华. 培养小学生数学学习兴趣的几点思考[J].新作文：教育教学研究， 2011（16）.

[2]唐梅英.小学数学教学中培养学习兴趣的几点思考[J].数学大世界：教学导向，2012（5）.

[3]高丽霞.对如何培养小学生数学自主学习能力的几点思考[J]. 考试周刊，2014（41）.