浅谈16年的农村小学英语教学生涯

李永强

摘要：当今世界英语是通用语言，学习英语是为了与国际发展接轨的需要。由于师资缺乏，教学设备有限，教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，英语教学往往不能满足社会发展的需求，特别是农村小学英语教学落后于城市小学，传统的英语教学方法占主导地位，加之家庭教育与环境的负面影响，不但不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法培养他们学习英语的兴趣。 针对这一情况，笔者结合自己的教学经验和实践，谈谈如何进行农村小学英语教学改革，以期全面提高英语教学质量。

关键词：师资缺乏  改善环境    转变观念  培养兴趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.010

一、学校现状

永登西铁小学坐落于甘肃和青海交界处——大通河畔的半山腰上，是一所地处偏僻大山沟里的西部农村小学，仰望蓝天一条，俯瞰河水蜿蜒，在这所学校里拥有700多个活泼可爱的农村小孩子，他们穿着朴实，脸蛋略红，神情各异，求知欲望十分强烈，却拥有唯一的一个英语老师，那是多么的稀奇又是多么的无奈啊！2000年，学校从四年级开设英语课，共有12个教学班，每班周课时2节共24节，后来随着教材的不断改革便从三年级开设英语课，三至六年级8个教学班，每班周课时3节共24节英语课。作为西部农村，师资缺乏极为严重，尽管教师尽心尽力，以身作则，但仍影响到了学生的学习效果和学习成绩，致使教育教学质量无法提高。

二、教学资源匮乏，设置不够合理

1.在信息时代，学校仅有一台录音机，更谈不上语音室了，教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。上课提着录音机去，下课带着录音机来，教学资源极其匮乏，连一本教师用书也没有，每学期不管期中测试还是期末测试，全县统一抽考英语总在期中，学期结束学校用成绩考核老师，就这样在不知不觉中我已经度过了十六个春秋的英语教学生涯。

2.农村小学英语课时安排不合理。开课年级不统一，有的学校只从三年级开课，有的学校从四年级开课，还有的学校只在六年级开课，而我校还算比较幸运的了，由最初的四年级开设英语课发展到从三年级开设英语课直到六年级毕业。学校对于语文、数学和英语教学考核是同等考核，可是英语课在课程表中所处的位置不是第三节、第四节便是第五节、第六节，在学生和家长看来英语课并不是主课，这就直接影响到了学生学习英语的兴趣和教学质量。

三、加强农村小学英语教学改革

1.各级领导要改变思想观念，重视农村小学英语课程的开设，根据《新课程标准》的要求，不断更新教育思想与理念，加强农村小学英语教学的管理和指导。

2.规范课程安排，逐步实现小学英语课程设置规范化。根据各地实际情况开设英语课程，合理安排课时，每周不少于4次教学活动，同时要规范班级规模，每班不超过45人。

3.创设情境，改善英语教学环境。小学英语教学以听、说为主，只有运用实物、教学图片或多媒体等直观教具生动形象地展示教学内容，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

4.采取各种措施，吸纳优秀教师。教师是人类灵魂的工程师，是祖国花朵的浇灌者。各级政府要认真执行中央精神，制定好各项政策，鼓励骨干教师去农村任教，不断采取措施提高农村小学教师的待遇，并在职称评定等方面给予优先考虑，激发师范院校毕业生到农村小学任教，这样农村小学英语教学才能够尽快跟上新课程改革的步伐。

5.改进教学方法，提高教学质量。小学英语教师不仅要有扎实的业务素质和基本功，还要根据小学生好动的特征，采用听、说、读、写、唱、演等灵活多样的教学方法，让他们运用所学知识进行简单的交际交流，激发他们的学习兴趣，提高教育教学质量。

6.创设情景，激发兴趣。激发学生兴趣的方法有很多，其中创设情境不失为一种有效的手段。下面笔者谈几点自己的做法与体会。

（1）由于农村生活条件有限，教师要设法创设教学情境，以现实日常生活中的各种事物为教学材料，激发学生的学习兴趣。例如：cat，cat小花猫，dog， dog是小狗，monkey，monkey小猴子， panda，panda大熊猫;bag，bag小书包，pencil，pencil是铅笔，ruler，ruler是尺子等，这首英语儿歌中的动物、物品都是学生平常学习和生活中最常见到的，课堂内外边玩边说既让学生学到了知识又激发了他们的兴趣。

（2）教学内容生动有趣，教学设计合理得当，利用歌谣、游戏、自由会话表演等，均可满足小学生的表演欲望，也能激发他们的学习兴趣。如帮助记单词的小诗：蜜蜂bee会采蜜，钥匙key开lock，驴儿donkey走得急，小猴monkey学英语！

（3）创设语言环境，培养学生兴趣。不论课堂内外，教师要尽量用所学英语与学生进行交流，引导学生在用中学、玩中学，学中用、玩中用，反复操练，养成良好的学习习惯。如课堂用语：

教师：Class begins！

班长：Stand up！

学生：Good morning，Mr Li！

教师：Good morning，boys and girls！ How are you today？

学生：Im fine，thank you！ How are you？

教师：Im fine，too. Thanks！ Sit down，please！

（4）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课前5分钟的Free talk为孩子们搭起了学以致用的展示平台，活跃了课堂气氛，既能激发学生的学习兴趣，又能提高运用所学知识进行交流的能力。我们应充分利用课堂40分钟开展听、说、认读等活动，并且用多元评价鼓励学生，激发学生的学习兴趣，进一步提高教育教学质量。

参考文献：

[1]张清云.小学英语课堂导入艺术与学生学习兴趣的培养[D]湖南师范大学，2006.

[2]刘晓青.浅谈培养和激发小学生英语学习学期的方式[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006.