信息技术教学中渗透心理健康教育的探究

黄倞　李平

摘 要 对中学生开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是教育现代化的重要举措，是倡导素质教育的必然产物。在信息技术课中渗透心理健康教育，可以激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，提高学生的信息素养，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格，全面提高学生的心理素质。

关键词 心理健康教育 信息技术 学科渗透

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0112-02

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养”。因此，在信息技术教学中渗透心理健康教育、培养学生良好的网络道德与信息素养是非常必要的。下面我就结合自己的教学经验谈几点浅见。

一、培养学生遵守规则、爱护公共设备的良好习惯

信息技术学科是一门知识性与技能性紧密结合的基础工具课程，重在上机实践。因此，在教学过程中，首先要注重教育学生爱护微机室设备，按正确的操作方法、注意事项使用计算机，养成遵守机房规则、爱护机房设备的良好习惯。如：手要洗干净，有次序地进入机房，不吃零食，维持机房卫生；注意安全，不随便动电源、拔插设备等，让学生意识到安全的重要性；把计算机当作一位好朋友介绍给学生，提醒学生要对自己的好朋友倍加关心、爱护，不能胡乱操作，否则“好朋友”也会发脾气，不能很好地为我们工作。通过这些教育，学生们懂得了遵守规则、爱护公用设备才能让他们更有效地为我们服务。

二、巧妙设计教学任务，构建良好的课堂心理教育情景

通过创设情境，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探求性的思维活动。例如，我在利用“PowerPoint”进行多媒体作品的制作教学时，让学生制作一个介绍自己学校的多媒体作品，以达到学生熟练应用“PowerPoint”的目的。在这过程中，我为学生搜集了大量的多媒体素材，学生要思考如何表现自己的学校，素材应该怎样组织，界面如何设计，颜色如何搭配等问题。大家纷纷出主意、想办法，等到任务完成时，学生对所学的知识点也就自然而然的掌握了。在“任务”的设计中，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学生联想、判断，从而加深对问题的理解。如果教师再抓住时机对学生加以指导，效果会更好。在一堂课中，不仅在课的开始要创设问题情境，激发学生参与动机，而且还应在整堂课的教学过程中想方设法不断进行问题情境的创设，使学生经常处在问题情境中，从而始终保持认真、主动的态度和情绪，提高学生的学习情感素质。

三、充分挖掘信息技术教材潜在的心理教育因素，渗透心理健康教育

当今社会人们的生活水平日益提高，使得学生攀比心理较为普遍，产生了学生花钱大手大脚，没有节约意识等问题。往往同学过生日或者是节日，同学之间都要买一些贺卡或礼物互赠。买贺卡互赠不但给家庭带来额外的经济负担，同时也给社会造成了一定的环境污染。在学习word时，我教学生利用所学的word知识设计电子贺卡，送给同学或老师。这样不但让学生学习了知识，而且可以增进同学之间、师生之间的感情；最重要的是通过制作电子贺卡，培养了学生运用所学知识解决问题的能力，也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。

四、在上网学习中渗透心理健康教育

随着现代电脑网络的迅速扩张和强力渗透，在网络中渗透心理健康教育也显得尤为重要，如何引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我不断挖掘教材内容，结合生活实际，及时对学生进行网络道德及安全上网教育。例如：在信息技术课《我们生活在信息时代》教学过程中，我通过讲述收集信息时的注意事项来正确引导学生区分纷繁复杂的信息，自觉抵制网络上不良信息的诱惑；同时加强网络法规宣传，倡导网络文明公约。我列举了2007年我国破获的国内首例制作计算机病毒的大案——“熊猫烧香”病毒案。2006年25岁的中国湖北武汉人李俊编写的“熊猫烧香”病毒软件肆虐网络，对计算机程序、系统造成了严重的破坏，并且还以自己出售和由他人代卖的方式，在网络上将该病毒销售给其他人，并从中非法获利，最终被公安机关逮捕，受到了法律的惩罚。通过此类相关的事例，让学生明白，一个人光有高超的信息技术能力是没用的，还要有健康的网络道德和健全的网络人格，否则必将受到道德和法律的审判。

五、在正确评价学生中渗透心理健康教育

信息技术课，老师讲的时间短，学生操作时间长，在学生操作时，老师是要巡视辅导的，这是一个很好评价与鼓励学生的机会。我会明确的指出学生作品的优缺点，并用概括性的语言来评价他。如“这个同学的文字格式和背景图片搭配的不错，审美能力很强”“这个主题定的好，说明你的知识面很广”“你的这个创意非常不错，思维方式很活跃”等等这种类似的话，让学生感到心情愉悦，整个课堂氛围都是和谐的、积极的。在这样的环境中生活的孩子，他们的心理健康水平怎能得不到提高呢？