初中化学教学方法体会

吕园

摘 要 在初中化学教学中，教师要充分发挥学科特点，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立自主性、动手能力以及发现问题、解决问题的能力，培养时代所需的新型人才。

关键词 教学理念 化学实验 学习兴趣

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0066-02

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生步入高一级学府学习有关专业奠定基础，也能为学生学习解决处理一些实际问题打下基础，要想提高化学教学质量，必须从初中教学抓起，教学有法，但无定法。在化学教学中不能机械地使用一成不变的方法，应灵活地变换和改进教学方法，但始终不变的是：在教师的指导下，充分启发学生的思维，调动学生的学习主动性。处处围绕这个目标改革教学方法，使教和学协同发挥最佳作用。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈几点体会。

一、更新教学理念，正确处理教与学的关系

1.建立和谐的师生关系

作为年轻教师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。

在初中化学教学过程中，一是要用爱心和真诚面对每一位学生，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种灵魂，是一种动人心魄的教育过程。我们要用充足的耐心去点燃每一位学生的求知欲。积极和谐的师生关系可以很好地促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通和探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。如在化学课堂教学中，可以多给学生动手实验的机会，凡是估计学生能做的实验（包括演示实验）就大胆放手让学生去做。做到充分的相信，让他们在实验中主动发现问题、共同解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，同学之间相互取长补短、集思广益、共同提高，教师要尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。

二是要以富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。引导、激励学生积极思考，及时给予肯定性评价。在和谐快乐的氛围中探索知识的海洋。

2.明确教师、学生各自的地位

传统的课堂教学就是把书本知识直接地传达给学生，教师是知识的占有者和传授者。这种模式虽然能快速有效地促进学生的认识，但是不能培养学生的素质，学生只靠动脑理解和领会知识，没有亲身动手，也就没有明白知识的实际意义。

新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把醋酸滴到紫色石蕊试液中，然后三个对照试验，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动合作探究式的转变。要牢记：教师是课堂的导演，但不是主角。

二、利用学科优势，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。初中学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。教师在给学生上第一节化学课时，首先以实验展示化学的奥秘世界：

（1）把一张已用酚酞溶液写好“化学”晾干的纸挂在黑板上，再用装有3%的氢氨化钠的小喷雾器喷射在白纸上，立即呈现“化学”二字。

（2）铁树开花。

（3）鸡蛋跳舞。

（4）烧不坏的手帕。

上述实验使学生情绪高涨，渴望知道其中的奥秘，此时教师因势利导告诉学生，这些奇特现象的奥秘，将在初中化学中一一学习。这样能够很好的激发学生的求知欲。

三、联系生活，学有所用

新课程要求教师是用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。我们要有一双探索的眼睛去发现生活，日常生活就可以成为化学学习资源；如在“溶解度”这节教学中，饱和溶液与不饱和溶液之间的转化中，关于温度这一影响因素比较抽象，学生不好理解，可以尝试这样讲解：“当同学们吃饱时，让你们出去跑步，体温会上升，接着很快就会饿，所以多数情况下，升温会使饱和溶液转化为不饱和溶液”，这样比较抽象的理论知识很轻松的转化为学生们熟知的生活经验，通俗易懂。只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，从身边展开化学教学、理解知识，感受课堂知识与实际生活的密切联系，这样才能进一步激发学生的学习热情，培养学生的实践能力。

社会在不断前进，科学在不断发展，化学与我们的联系会越来越紧密，而中学化学的教学也会面临更加严峻的挑战。因此，我鼓励大家在教学和谐共处中探究和实践，为培养更多新型人才而努力奋斗。