自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

郭建林

摘 要：在高中语文的教学中，写作一直都是语文的重中之重，在高考的语文考试中，写作的分值占到语文总体的百分之四十，所以，如何提高学生的写作能力一直是教师们所关注的问题。本文主要对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行探讨。

关键词：自主学习策略；高中语文；写作教学；应用

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

写作教学一直以来都是高中语文教学里面的重要组成部分，对于如何做好写作教学，教师们都尝试了许多方法。就目前的写作情况来讲，大部分教师仍然沿用着传统的写作教学方法，把自己的主观经验灌输给学生，以考试分数为目的，使写作变的枯燥无味。随着教育体制的改革，自主学习策略慢慢适应如今的高中语文教学。

一、传统的高中语文教学

高中是一个比较重要的学习时期，教师们都已如何提高学生们的考试分数为目的来对学生们进行教学，语文教学中的写作教学也是如此。在课堂上以教师所传授的写作技巧和得分点作为重点，渐渐地学生就丢掉了对写作的兴趣和写作的创新能力，这种教学方式是只重视写作知识的传授而忽视了加强学生自身能力，导致学生写出来的作文内容千篇一律，不能表现出自己的真实内心感受，不能从实际上提高学生的写作能力。在新的教育体制下，这种写作教学方式也越来越不适应当前的学习环境，如何引导学生的自主学习来提高写作能力成为大多数教师在课堂上的主要内容。

二、自主学习策略和高中语文写作教学中的融合

自主学习是指在写作教学过程中，以学生为主体，激发学生们对写作的兴趣，引导学生自主地对写作产生积极性。自主学习需要将自己所学习的内容进行科学的规划和安排；需要对自己学习的内容进行挑选和审查；需要对自己学习的内容进行合适的调整。这样才会实现个性的学习方法。教师在学生的自主学习中起到指导辅助的作用，从而更好帮助学生写好作文、提高自身实际的写作能力。

1. 激发学生们对写作的兴趣

在学习过程中，如果带着兴趣去做一件事，往往会达到事半功倍的效果。教师在写作教学中要引导学生注意观察生活，留意身边的人和事，不能把也做仅仅看成一件任务去完成，这样就会是学生对写作产生不了一丝一毫的兴趣。在写作教学中，教师应当鼓励学生建立起对写作的信心，调动学生对写作的兴趣，需要认识到学生的个体差异。让学生把写作当成一种爱好而并不是任务负担。

2. 增加学生在写作当中的亮点

每个人都有自己的性格，有着不同的思想，所以在写作教学中不能使学生所写的文章千篇一律，要使他们有自己的的写作风格和亮点。教师应及时发现学生的个体差异，制定有效的写作教学方法，同时去引导学生制定自己独有的学习方法，鼓励学生进行个性化写作，发挥学生的学习特点，这样就可以增加学生在写作中的创作亮点。通过学生自己制定、挑选并调整的学习内容，可以充分挖掘自己的写作潜力，发挥自己的个性特点，培养自主学习能力带来的写作创新能力。

3. 写作教学与课外阅读相结合

教师除了应在写作教学中激发学生对写作的兴趣、增加写作的亮点个性之外，还可以结合课外读物，来开阔学生的视野，丰富学生的知识。增加课外阅读量也是学生自主学习策略的一种。中国的文化源远流长，高中语文教材中的只是很少的一部分，起到了引导学习的作用，课外的阅读内容是学生们更加应该去接触学习的。通过在写作教学中，教师合适的引导推荐一些课外阅读，比如世界名著和轻小说等，可以培养学生的学习兴趣，更重要的是可以引导学生学习阅读内容里对写作的感悟和手法，比如了解作者结合社会背景来表达自己的内心感情，其中所运用的修辞、衬托、渲染等一些写作手法，都可以使学生受益匪浅。

4. 增加学生们在写作教学中的交流

学生们之间的交流活动是非常必要的，每个学生都有自己的一些不同经历，有自己不同的性格特点，所以相同的事物不同的见解和认识。教师应当加强学生们在课堂上的交流过程，可以组织起讨论小组，使学生们在讨论的过程中取长补短，还可以使一些学生把自己优秀有效的写作方法传授给自己的同学们，因为大家都处在同样的学习环境下，对于所讨论的内容都会比较容易接受。在讨论的过程中，教师也可以四处听取，补充一些学生们不完整的知识，了解一些自己在写作教学中可能忽略的问题。这样的写作交流是自主学习策略在写作教学中所必要的。

结束语

对于自主学习在高中语文写作教学中的应用，其重点就是要把写作教学的中心放在学生身上。通过调动学生们对写作的兴趣、增加学生们在写作上面的一些个性亮点、通过课外阅读和写作的相互结合，增加学生们在写作上交流沟通等自主学习方法，提高学生们的写作水平。以此可见，自主学习策略对与高中语文写作教学的帮助是巨大且有效的。

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