浅析如何构建愉悦的课堂氛围促进初中英语高效教学

陈莉蓉

摘 要：英语作为全世界通用的语言，在我国中学教学中占有举足轻重的地位，很多地方从幼儿园开始就让孩子接触英语。但是真正从英语语法基础学习的阶段却是从初中开始，促进初中英语高效教学成为教育者们关心的问题。对此，本文主要针对初中英语课堂目前存在的一些问题，提出几点构建愉悦课堂氛围的措施，希望通过本文的探讨，能够有效促进初中英语高效教学。

关键词：初中英语；愉悦氛围；高效教学

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

初中英语是除语文和数学外最重要的一门学科，它不同于别的科目，其教学难点的讲解是教师授课最关注的方面，课堂的氛围直接影响了学生的学习热情和学习兴趣，对初中英语高效课堂教学的构建成为了推动学生学习英语、提高教师教学质量和效率的重要手段，但现阶段，初中英语课堂存在着一些问题。

1. 当前初中英语教学存在的问题

1.1教学方式落后没有创新

在目前的教育体制下，传统的英语教学方法仍然是主流，学生在学习过程中依旧处于被动学习的地位，教师单项的授课方式缺乏了有效的互动环节，这样的课堂氛围枯燥乏味，降低了英语这门科目自身的魅力，从而使学生对这门学科失去兴趣，课堂效率也大受影响。

1.2教学内容脱离生活

学生学习英语的目的并不是为了考试拿满分，而是为了以后的生活可以利用英语这种语言工具去交流和沟通，初中英语的教学不能照本宣科，一定要符合经济全球化对英语人才的需要，授课的方向从生活的角度出发，课堂氛围加入更多的生活气息，学生才会认识到英语学习是生活的一部分。

1.3师生之间缺少课堂互动

初中英语教学目前采用的仍然是以班级为单位的授课模式，课堂上老师讲，学生听，整个过程学生扮演的角色只是被教师灌输理论的一方，唯一的互动方式只有老师提问，学生回答，这样的授课方式让学生带着任务参与，导致初中英语教学效率低下，课堂氛围过于沉闷紧张，进而给学生造成紧迫感，单纯的填鸭式教学模式根本满足不了学生的需求，反而带给学生排斥的心理。

2. 构建愉悦课堂氛围促进初中英语高效教学的措施

2.1运用新技术调节课堂氛围

随着信息技术的发展和教学改革不断深入，多媒体技术已经渗透到了教学方面，多媒体技术有传统教学无法比拟的独特优势，初中英语教学可以采用多媒体技术给学生创造一个愉悦的课堂氛围。多媒体教学便利性与生动性能马上激发学生的求知欲和学习兴趣，而兴趣又是一种具有积极促进作用的情感。例如：教师在讲解介词“under，on，in”时，可以采用多媒体技术运用图画、动画、视频设计一个故事情境，一个小孩捕到一只蝴蝶放在了玻璃瓶里，不小心玻璃瓶被碰倒，蝴蝶从玻璃瓶里飞了出来，在屋子里飞了一会儿，先落在桌子上，过了一会又飞到椅子下面。教师在这样一个集音效和画面为一体的课堂环境中教会学生蝴蝶在玻璃瓶里用“in”，蝴蝶落在桌子上用“on”，蝴蝶飞到椅子下面用“under”。学会这几个介词的使用方法，就如同观看了一部动画片一样简单，看着这样一部动画片带着愉悦的心情去学习，能让学生更容易接受，对教学内容的印象也会更加深刻，同时也达到了促进初中英语高效教学的目的。

2.2教学内容融入生活

学生学习英语的最终目的是为了培养学生以后能利用英语这一语言工具去交流和沟通，为以后生活所用，所以要让学生把学习英语当做生活的一部分。英语教材的内容基本都是贴近日常生活，围绕学生的日常生活展开的，鉴于这一点，教师在授课方式上需要做一些调整，既然学习的目的在于生活，那学习的来源也应该来自生活。例如这样一段对话：

T： Whats her name？

S： Her name is Angelababy.

T： Where is she from？

S： She is from China.

学生生活中都崇拜明星，把明星搬到课堂上，学生的兴趣肯定大增，他们也会非常乐意在课堂上和小伙伴们讨论自己喜欢的明星。上面的这段对话加入了现在比较流行的明星angelababy（杨颖），学生在讨论自己喜欢的明星的同时就能学习了这节课的知识重点。学习英语需要贴近生活，从学生的兴趣爱好中找到突破口，创造生动真实的生活语言环境，才能让课堂氛围更愉悦和充满生机，才能换回学生的求知欲，从而达到事半功倍的效果。

2.3增加师生之间的互动

现在的教学环境不应该仅仅局限于课堂教学中，不应该受到空间的限制。如果教师将知识的教授地点转移到课堂意以外，那么无疑为学生提供了更大的活动空间。孩子的天性就是喜欢玩耍，以教学为目的带着学生来到户外一边呼吸新鲜空气，一边玩游戏，还能一边学到知识，一举多得。例如：教师教学生学习各种球类的单词，“volleyball排球、badminton羽毛球、baseball棒球、football足球、softball垒球、basketball篮球”，因为这一类单词基本都是以“ball”结尾，所以记忆起来就容易混淆，在上这一堂课的时候教师可以带着各种球和学生去体育场，让学生轮流分组玩不同的球类，在玩的过程中所有关于球类的交流全部用英语代替，在这样一个愉悦的玩乐氛围里学习英语很容易激发学生的学习兴趣。户外的教学方法能使教师和学生都减轻压力，这样的教学手段也让师生之间的互动发挥得淋漓尽致。

3. 结语

构建愉悦的课堂氛围有利于促进初中英语高效教学，这一教学目标也是每一个初中英语教师永恒的追求。教师应该抛弃传统单调的教学模式，不断学习先进的技术和教学理念，贴近生活地为学生构建一个让学生乐于接受的课堂环境，在愉悦的氛围中学习英语，能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生轻松学习，提升学习效率，实现课堂效率的最大化。