建构活力语文课堂，收获快乐学习体验

向志文

【摘 要】语文是高中阶段的基础教学学科，具有其特有的丰富性和理论性。在高中语文教学中，教师不能仅局限于传统的教学方式，应区别于其他学科，拓宽学生语文学习的领域，开阔学生语文学习的视野，建构活力语文课堂，使原本枯燥的语文知识变得生动有趣。促使学生在收获快乐的同时也完成了相关语文知识的学习。

【关键词】高中语文；活力课堂；快乐学习；教学方式

随着教育体制的不断改革，传统的高中语文教学模式逐渐暴露出很多缺点和不足，如何采用合理的教学方式解决高中语文教学中存在的问题，调动学生学习的积极性和主动性，已成为高中语文教师重点研究的方向。因此，建构活力语文课堂，采用多样性教学方式，可以有效提高学生语文学习的效率，培养学生的学习兴趣，使学生在语文这门课程的学习中收获更多的快速。

一、建构活力语文课堂的策略

1.利用现代化教学设备丰富课堂教学内容

高中学生即将面临高考，学习压力大，知识难度大，学习负担重，有很大的心理负担。尤其在语文学习的过程中有大量要求背诵的部分，使学生很容易产生烦躁情绪和抵触心理，导致学生的学习效率不高。严重影响到学生学习的效率。建构活力语文课堂，借助信息技术利用现代化教学设备丰富课堂教学内容，可有效避免类似问题的出现。在高中语文教学中教师可将本节课学生需要掌握的知识以视频或幻灯片的形式播放出来，使课本中原本毫无生机的内容以画面和图像的形式展现在学生的眼前，通过对学生视觉及听觉的刺激，学生会将需要掌握的知识点牢牢印在脑中，加深了学生的记忆力。此外，学生在掌握知识点的基础上有了更深层次的理解，确保了学生的学习质量。例如，在教授有关于历史题材的课文时，教师可根据实际的教学内容从网络搜集教学需要的图片和相关历史资料，使学生在了解了历史背景的情况下帮助学生快速准确的理解课文内容。因此，建构快乐语文课堂，借助信息技术及现代化教学设备可有效地调动学生学习的积极性，确保学生学习的有效性，缓解学生学习的压力和紧张情绪，使学生在轻松愉快的氛围当中既掌握了课内语文知识同时也了解了更多的课外知识，开阔了学生的视野，实现良好的教学效果。

2.结合知识点设计趣味性游戏比赛环节

结合知识点设计趣味性游戏环节是建构快乐语文课堂的另一种形式，是启发智慧和锻炼学生的重要途径。游戏迎合了高中生爱玩的天性，使学生在游戏中激发了求知欲望，激发了学习兴趣，同时也营造出一个轻松愉快的课堂氛围。教师在运用这种方式开展教学工作时，应做好充分准备，根据本节课所要掌握的知识点提前设计好符合教学需要的游戏。在游戏的设计上要具有针对性、开放性、趣味性、合理性。例如，为学生提供三到五个词语，要求学生用简单精炼的几句话描述一个完整的故事情节，组织讲故事比赛，对在故事比赛中表现良好的学生给予夸赞和适当的物质奖励。学生在享受游戏乐趣的同时锻炼了语言表达能力和总结归纳能力，并培养了学生的创新意识，使学生的逻辑思维能力更强，语言表达方式更丰富。教师应在学生参与游戏过程中及时发现学生出现的用词不恰当，语法应用不准确，语言组织不精练等问题，加以纠正并进行针对性讲解，引导学生以正确的思维方式完成教师教学上的要求，从而达到通过趣味化教学，建构快乐课堂的目的。

3.组织学生进行演讲及辩论

在高中语文教学中，教师仅用语言表达的方式进行教学，不能起到良好的教学效果。因此，教师可采用组织学生演讲及辩论的方式丰富课堂的教学形式，使学生收获更多的快乐。众所周知，无论是演讲还是辩论都极其考验学生的能力，是教师对学生的一种强化式训练。在演讲和辩论中既培养了学生逻辑性思维，同时也锻炼了学生的心理素质和团队协作意识。在組织学生演讲或辩论时，教师应提前做好指导工作，使学生思路清晰，并能用具有感染力和说服力的语言表达演讲或辩论的内容。同时教师要营造一个轻松愉快的氛围，使学生在演讲或辩论时消除紧张感和恐惧感。否则，教师在组织学生演讲及辩论的整个过程中不但不能起到提高学生综合能力，培养学生语文学习兴趣的目的，同时也违背了建构活力课堂，学生收获快乐学习体验的原则。

4.建立课外阅读的学习阵地

开展课外阅读可以丰富学生的校园文化生活，开阔学生的视野，激发学生的语文学习兴趣和探索知识的欲望。也有利于学习巩固学生在课堂中所学的基础知识。由此可见，广泛开展课外阅读具有深远的意义。因此，教师应给学生足够的课外阅读时间，引导学生阅读优秀作品，带领学生开展有针对性的课外阅读活动。要求学生积累自己喜欢的优美词语或精彩段落，并将自己所积累的优美词语运用到作文当中，无形中提高了学生的写作水平。教师可组织学生交流读书心得体会或开展读书知识竞赛，使学生在交流的过程中巩固了课外阅读中学到的知识，并真正体会到分享的快乐。课外阅读虽然占用了学生一定的业余时间，但同时也培养了学生的阅读能力，开阔了学生的视野，培养了学生的语文素养，提高了学生的语言能力。对学生学好语文起到了很大的辅助作用，实现了学生在学习中体验快乐的目的。

二、建构活力语文课堂的意义

建构活力语文课堂是高中语文教师教学的重要方向之一。建构活力语文课堂的意义包括如下几个方面：①在提高学生语文学习成绩的基础上，有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格。在对学生的教育中不仅要注重文化教育也要注重素质教育，只有完成了对学生的双向教育才能使学生在成长的道路中树立正确的人生观和价值观。②培养学生养成独立学习的良好习惯。建构活力语文课堂打破了传统教学中教师一人授课，对学生进行灌输式教育的模式，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习，学生既学到了语文知识，又提高了自身的综合能力。③培养学生的语文学习兴趣，激发学生求知欲望，提高学生语言表达能力，加深对语文知识的理解。教师为学生建构一个具有活力的语文课堂无形中为学生提供了锻炼和表现自我的机会，使学生在学习语文的道路中更加充满自信，使学生发现母语的魅力和博大精深，激发学生探索知识的欲望。④培养学生的主体意识。学生是学习中的主体，教师在讲授完知识点之后，更需要学生靠自己的能力掌握课本中的知识点。学生在充满活力的课堂环境中学习，增加了学生与学生相互学习和交流的机会，使学生在交流中发现自身在学习中的缺点和不足并加以改正，在语文学习中由原来的被动变为主动，减轻了学生的学习压力，进一步体现了建构活力语文课堂的意义。

三、结论

综上所述，在高中语文教学中，只有建构充满活力的语文课堂，才能激发学生的求知欲，确保学生知识的掌握以及学习能力的提高。此外，合理化建构充满活力的语文课堂，促使高中语文教学工作更加高效和科学，语文学习不再是学生的负担，而是学生收获快乐的一种方式，有助于促进学生语文学习能力的快速提高。

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