浅谈汽车类专业“机械制图”课程教学方法的改革

程彩霞　李炎粉

摘 要 “机械制图”课程是汽车类专业的必修课，该课程教学对学生的职业能力培养和未来职业发展有至关重要的影响。当前，“机械制图”课程教学改革不断深入，而教学方法的改革相对滞后。本文分析了汽车类专业“机械制图”课程教学改革的必要性，从不同方面论述了该课程教学方法改革的策略。

关键词 高职院校 汽车专业 “机械制图” 教学方法 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.043

Abstract "Mechanical drawing" course is a required course for automobile specialty. The teaching of this course has a very important influence on the cultivation of students' professional ability and the future career development. At present， "mechanical drawing" course teaching reform， and the reform of teaching methods is lagging behind. This paper analyzes the necessity of the teaching reform of mechanical drawing course in automotive specialty， and discusses the strategy of the reform of the teaching method from different aspects.

Key words vocational college； automobile specialty； "Mechanical drawing：； reform

在高职院校汽车类专业中，“机械制图”的主要任务是使學生掌握机械制图的基础知识、基本技能和国家标准的主要规则，以识图为主、以画图作为培养学生深入识图和检验学生看图能力的手段。一方面，我国高职院校学生的基础知识能力不高，空间想象能力较差，学习“机械制图”的难度较大；另一方面，当前“机械制图”课程教学方法中存在着诸多问题，影响了教学质量的提高。因此，探讨如何改革汽车类专业“机械制图”课程教学方法十分重要。

1 汽车类专业“机械制图”课程教学方法改革的必要性

作为我国高职院校汽车类专业的一门技术基础课，“机械制图”课程在学科体系中占有重要地位，并具有很强的实用价值，该课程以使学生学会运用制图技术为目标，符合“以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向”这一职业教育原则。然而，当前许多高职院校的“机械制图”课程教学存在着一些问题和不足，尤其是教学方法不当，对教学质量的提高有很大的负面影响。具体来说，表现在以下几个方面：第一，课堂教学内容以讲授抽象理论为重点，对学生进行全程灌输，学生在学习中较为被动，缺乏学习的积极性和主动性，没有学习兴趣；第二，教学手段单一，尺规作图、模具演示仍是主要的教学手段，与新科技、新教学手段的融合效果不佳；第三，学生获得实践的机会较少，多数课时都属于理论课；第四，教学中所使用的素材都是教材中的素材，与现实生活脱节。因此，“机械制图”教学方法不够合理，导致了教学质量的低下，为提高学生的机械制图能力，培养优秀的职业人才，应当加强“机械制图”课程的教学方法改革。

2 汽车类专业“机械制图”课程教学方法改革的策略

2.1 提高教学趣味性，培养学生的学习兴趣

所谓学习兴趣，究其本质而言，是指学生对学习对象或活动的一种积极意识倾向。在汽车类专业“机械制图”教学过程中，教师要努力营造自由活泼、轻松愉快的教学氛围，为学生学习兴趣的激发创造一个适宜的外部环境。也就是说，教师首先要认真研读教材和教学大纲要求，认识教学内容的实质，去粗取精，在传授机械制图基本理论知识的同时，加强书本内容与现实生活之间的联系，不失时机地将所讲材料和学生兴趣相结合，长此以往，学生学习该课程的学习培养目标能够水到渠成地得以实现。

以“截交线”、“相贯线”这些知识点讲授为例，一些学生在接受起来有些难度，掌握比较吃力，而事实上只要掌握了前者，后者便能很容易地被理解。为此，在讲解“截交线”时，可以使用具体平面切割几何体的教学方法，通过刀切一个土豆进行演示，得到的截交线会因刀切入位置不同而有所差异。与此同时，对所得到的形状进行分类，归纳出三种基本类型，分别为矩形、圆和椭圆，且切刀的位置会决定椭圆的长轴，最短的长轴和土豆的直径相等，此时截交线是圆。通过这样的教学过程，抽象理论得以形象化、具体化，不仅完成了教学要求，而且会给学生以“机械制图”课程生动有趣的感受。

2.2 讲究授课艺术，合理组织教学

教学活动不仅是一门科学，同时也是一门艺术。一方面，作为一门科学，教学活动有自身的内在规律，因而应认识教学规律、利用教学规律，在正确理论的指导下组织教学活动，与此同时要从教学实际出发，不应教条化、因循守旧，要因人、因课、因时制宜。另一方面，作为一门艺术，教学活动需要一定的创造性，因而在教学实践中应根据教学实际情况追求不一样的教学效果，而不应只追求知识的讲解与传播。

在课堂教学组织过程中，备课有着十分重要的意义，它能够对授课成功与否产生至关重要的影响，对于一个具备多年教学经验的教师应不应忽视备课，它是保障课堂教学顺利进行的基础。具体而言，在备课过程中，应该对教学进程、问题设置和启发方式等方面进行思考。在课堂教学实践中，教师要充分利用语言的力量，通过有效的语言组织提高教学的精彩程度，同时要与肢体语言结合起来加以综合运用。在教学中，教师应保持良好的精神状态，情绪高昂，向学生传递出一种积极的能量。总之，对于一节有艺术魅力的“机械制图”课程，有利于调动学生积极的学习态度，对于听不懂的地方，学生会以皱眉、摇头等形式示意教师，教师可以通过对学生表情和反应的获取来了解学生的学习情况，以及时调整教学策略。

2.3 立足课程特点，注重空间想象能力的培养

学好“机械制图”课程需要汽车类专业学生具备优秀的空间想象能力，该能力也会间接影响到学生的自信心和学习兴趣。每一门课程都有自身的特殊性，不同于数学对计算能力和逻辑推理能力的强调，不同于理化生学科对实验的重视，“机械制图”课程更加注重空间想象能力，并具有很强的直观性与实践性。教师教学应立足于学科特点，所以在选择“机械制图”课程的教学方法时，要强调实践，按照具体的教学内容选择风雨教学，使之与模型、在条件允许时还可以带领学生走进实验室、走进企业工厂。例如在组织投影基础相关内容的教学时，由于画图的任务量不大，而有较强的抽象性，因此教师可以边讲解边在黑板上画，能够有效调动学生的注意力；还可以要求学生亲自制作投影箱，探讨总结投影规律，强化学生对所学知识的印象。相反，如全程使用课件教学，便容易造成学生课上感觉掌握了而课后不会写作业的状况。所以，教师要立足于该课程直观性、实践性的特点，借助于多样化的教学手段，指导学生提高自身的空间想象能力，使其能够从三维立体转换到二维图形、从二维图形转换到三维立体。在课堂上，教师既要用简洁明了的语言传达信息，又要学会有效使用模型、挂图等教具，增强空间想象能力培养的效果。

2.4 传统教学与计算机辅助设计相结合

计算机技术的进步不仅改变着人们的生活，基于其基础之上的计算机辅助技术也推动了工程设计的变革，并且对机械绘制发挥着日益重要的影响。融入计算机绘图内容，可以将CAD软件的二维绘图系统列为教学的重点内容，使学生掌握借助投影基础绘制图样的方法，使其能够顺利完成复杂零件图的绘制任务。

具体来说，在学生掌握点、线、面的投影等知识后，可利用几个课时的时间进行绘图软件教学，使学生了解软件的功能，熟悉软件的操作方法，包括绘图、编辑、修正、捕捉等方面的使用技巧，在此之后，遇到任何制图内容的教学，都应在其章节后面添加对于CAD内容教学，这种辅助教学可加强知识技能传授的完整性。融入计算机绘图相关知识，能够使图示、图解的质量更高，提高其简便度和精准性，不仅能够强化学生对制图知识的掌握，而且有利于帮助学生更顺利地拿到相关技能证书。

2.5 应用多媒体技术创新课堂教学

在“机械制图”课程教学方法改革中，要积极与现代科技相结合，尤其是先进的多媒体技术，其教学改革的空间将因这些技术的日益进步而得到开拓。借助于多媒体技术，能够强化学生对课程抽象部分的认识和掌握，有着不同于传统教学模式的优势。三维立体是“机械制图”课程的重点探讨对象，包括基本几何体、组合体、装配体、零件，如果没有多媒体技术的辅助，教师不得不单纯凭借各类教具进行课堂演示，尽管也能取得一定的效果，但教具有一定的滞后性，由于它们都是制造厂家事先设计好的，在教学时有时会与教材脱节，也无法根据实际需要对其进行更换和调整；与此同时，教具的种类和数量有限，且体积较小，不能满足学生对空间型体结构深入了解的需求；此外，对于那些大型的零件与装配体而言，教师很难在课堂上演示，而在车间参观实物时进行随意反转、拆卸、剖切也不太现实，学生不能详细了解其内部结构和装配关系。通过多媒体技术，可以丰富“机械制图”课程教学手段，改进过往单调乏味的教学模式，促进学生在课堂学习中对相关知识的认识、感知、理解和巩固。例如对于组合体的补图补线、剖视图等知识的教学，可在备课时准备好图例，以便课堂上进行演示讲解，这样一来，能够为图形建立与之对应的三维立体图，引导学生从多个角度观察，从而提高他们由平面转换到立体能力。

3 结束语

通过上文的分析可知，汽车类专业“机械制图”课程教学方法的改革不仅决定着该课程的教学质量，也影响着学生专业能力的培养及其未来的职业道路，教学方法改革势在必行。要对传统教学模式进行反思，有所批判、有所继承，减轻抽象理论教学，增加趣味性和灵活性，讲究授课技巧，注重对学生空间想象能力的培养，并加强与新科技的融合。总之，只有持续地改革和创新教学方法才能与时俱进，才能不断提高汽车类专业“机械制图”课程的教学质量。

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